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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《日月明》教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、体、明、
尘”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言
文字的喜爱之情。
教学重难点：
识字、写字
教学准备：
学生：姓名笺
老师：ppt、独体字、姓名笺
教学过程：
（一）新课导入
1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请
出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。
2、出示“日”
指名读
看到日，老师想到了光芒万丈的太阳，出示图片
3、出示“月”
指名读
看到月你想到了什么？
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
指名说（咱们大家都想到了皎洁的月亮）图片
4、同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合
起来就是明亮的明。伸手和老师一起板书课题。（齐读课题）
（课件出示月升）谁再来说？
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了
光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”
你能不能用“明”组词？
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特
别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给
了“月”，这样组起来的字才好看。
板书课题，指生读。
（二）变化形式、朗读课文
1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，
听我读。（配乐师范读）
2. 你们想读吗？把书端好，眼睛看着课文，跟我读。
3. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生
字请拼音宝宝帮忙。
4. 会读了吗？咱们分大组对读。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
5. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。
6. 大家一起读。
7. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、
尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开
火车读准平舌音）众（读准翘舌音）
8. 还有哪一大组再来试试？
9. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？
拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。
10. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。
11. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合
上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告
奋勇吗？
12. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？
13.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还
会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？
你是怎么读出来的？生答
14. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。
会读的小朋友都来试试。
（三）理解字义
1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的
图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住 “鲜”
字。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
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