蒋军晶爬山虎的脚教学设计一等奖.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 蒋军晶爬山虎的脚教学设计一等奖 《爬山虎的脚》一等奖教案 【学习目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好 片段的方法； 3、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 【教学重点】 了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段 的方法。 【教学难点】 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 【教学准备】 多媒体课件、爬山虎(实物)。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 【教学过程】 一、复习导入 1、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁能够说说课文是从哪几个方面写 爬山虎的? (爬山虎的叶子和脚。) 2、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。 3、结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢?(颜色美、排列美、动态 美)谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢? (指名背) 4、背得真好。下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的 句子。 5、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。 这节课就让我们来学习本文的重点——爬山虎的脚。 二、学习课文三至五自然段 1、先默读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚? 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 (爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。) 2、投影爬山虎(实物) ，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是 如何观察爬山虎的脚的。 3、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢?在文中找出相关的句子。 (注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。) 4、出示爬山虎的脚的动画。 (指名上台说。) 5、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这 么具体详细，说明了什么?(观察细致、耐心)课文哪个词语突出了这一点?(注意) 6、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。 7、那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢?请男生读第四自然段，读的过程中想像一下， 并且用三角形划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。 8、指名读。 9、师根据课文内容边说边演示。 10、抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?同桌之 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 间互相说说，并用手演示。 11、一起演示。 12、就这样，爬山虎一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但 是如果把爬山虎“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么? 13、那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的?(通过亲自观察)由此我们又可以看出 作者怎么样啊?(观察认真、细致、有耐心) 14、齐读。 15、那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁?(不是)那没触着墙的脚怎么样 了?(一个小组读第五自然段) 16、触着墙的爬山虎怎么样啊 17、哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的?(相当、休想)你能不能用另外的词语来代 替它们?(非常、别想)正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高