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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 部编版语文《雪梅》教学设计教案板书一 等奖 部编版语文《雪梅》优秀教学设计教案板书一等奖 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 了解有关雪梅的古诗词，研究梅花的精神。 教学重难点： 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的 心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学过程： 一、看图片、XXX 谈话引入 师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静 静地欣赏。（放图片）师：美吗？ 师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开 吗？生回答。师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。 特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和 XXX 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 作为报春的使者。可是，雪和 XXX 却争执起来了，怎么回事 呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。 板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。 二、读古诗、诵雪梅 借助拼音，把这首诗诗读正确。 评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。 认读标拼音的字。 同桌互读，有读得不正确的请告诉他。 指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎样样。 去掉拼音指名读。 当小老师领读。 听老师读，注意节奏。 本人读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出 来了。男女生接读。 男女生合作读。男生读，女生做回音壁。 齐读。 背读。 领背。 同桌互背。 齐背。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 3 、品诗句，悟原理。 师：诗会背了，诗的意思知道吗？ 借助注释，本人说一说诗的意思。 提出不懂的问题，一起解决。 和同桌说一说诗的意思。 一起说诗意。 师：梅花和雪花都以为各自占尽了春色，谁也不肯相让。 这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹 洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。悟原理。指名说。 师：1.从后两句中，我们可以知道雪和 XXX 的特点是： 雪白梅香（板书）。这首诗借 XXX 的争春，告诉我们人各有 所长（板书）也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如 《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”带着理解再 读本诗。 四、谈雪梅、拓诗词。 1.简介诗人。 师：这首诗的作者是 XXX ，是宋朝人。他非常喜爱梅花， “XXX”应当不是他的名字，而是他 自号为 XXX 。由于历史关 于他的记录很少，以是到目前也不知道他的原名是甚么。虽然 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 大丈夫处世，不能立功建业，几