第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时）（教学设计）部编版道德与法治四年级下册1.docxVIP

道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时） 教学设计 一、教学目标 1. 了解民间艺术衰落的困境和原因。 2. 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 二、教学重点 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献 三、教学难点 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 四、课前准备 课前查找关于各种民间艺术的资料。 五、教学过程 导入： 上节课，我们了解了本地的民间艺术，感受了其魅力，并且知道了这些民间艺术的成就里蕴含着民间艺人的努力与智慧。这节课我们来聊一聊这多姿多彩的民间艺术。 活动一：民间艺术衰落的现状 1.请大家看一则新闻链接。（出示P87页的新闻链接。） 2.面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？ 生1：我感觉很难受，觉得中国的民间艺术处在衰落的边缘，这些民间文化以后可能会消失。 生2：我觉得这么漂亮的工艺品慢慢消失，是中国艺术的一种遗憾。 生3：我觉得这些技艺的失传，是中国文化的一大危机，是很可怕的，可能以后中国再也没有这些民间文化了。 3.有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？ 生1：我觉得这种说法不对，中华民族文化博大精深，我们国家的民间艺术产生于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。如果这么有特色的中国民间艺术消失了，就没办法继承和发扬优良的民族文化。 生2：我觉得这些民间艺术不仅能反映当时当地的文化特色，还能潜移默化的影响中国人，使人们从小树立民族自豪感。 生3：我觉得这些民间艺术能够从古到今传了这么多年，这么多个朝代，肯定有其特定的艺术意义。它们的存在能激发人们对民间艺术的好感。我们应该让这些祖国文化的瑰宝在新时期得以传承和发展。 4.小结：随着社会的发展，外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。所以，我们必须要保护这些民间艺术。（板书：保护） 活动二：民间艺术衰落的原因 1.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因才能更好地继承和发展他们，先让我们来听一听春联的“自述”吧！（图片展示P88“春联自述”。） 2.小组合作，讨论春联衰落的原因。 生1：我知道春联曾经是很辉煌的，但会写毛笔字的人越来越少了，慢慢地，写春联的也就越来越少了。 生2：我觉得春联无论从形式上，还是内容上，都有严格的要求。现在的人对这些的了解越来越少，会写这种对仗的人也越来越少了。 生 3：有些年轻人觉得春联是古时候的东西，觉得春联很土气，不想用春联，于是春联就逐渐衰落了。 3.你的家乡有没有什么民间艺术在逐渐衰落呢？是什么民间艺术？ 生1：我家乡的戏曲都没多少人在唱了，现在的年轻人都喜欢流行音乐，这种戏曲艺术都慢慢衰落了。 生2：我家乡在云南，那里的扎染艺术等民族手工类的民间艺术都临近衰落，主要是没有人愿意学习和继承。 生3：由于越来越多的人对于年画珍贵的历史文化价值熟视无睹，甚至觉得年画很土，所以从20世纪后期开始，中国的年画逐渐走向衰落。 4.那我们该如何保护他们？ 生1：许多民族民间艺术属独门绝技，口传心授，往往因人而存，人绝艺亡。所以应该找一些专业人员专门把这些民间艺术的形式记录下来，以免艺术的流失。 生2：年轻一代和民间艺术越来越疏远。动画片、科幻片、武打片是中小学生喜爱的影视娱乐题材。小学生最喜欢动画片，中学生最喜欢科幻片。随着年龄增长，喜欢偶像剧的逐渐增多。戏曲是中华民族的传统艺术形式，但多数中小学生不感兴趣。可以把这些年轻人喜欢的东西和民间艺术相融合，以便传承。 生3：在一项以大学生为对象的调查中，针对历史知识、传统艺术、传统礼仪道德等项目进行了问卷调查，发现大学生们对于我国民间艺术的了解相当匮乏。更为令人不安的是，大学生们虽然对于我国的文化保有热情和认同感，但对于戏曲等民间艺术却相当冷漠，81.2％的大学生对戏曲不感兴趣，他们更喜欢流行音乐。所以可以在学校普及民间艺术等方面的知识。 生4：民间艺术保护者缺乏责任感和使命感，使民间艺术得不到积极的保护，甚至遭到不适当开发，加快了破坏和消亡。可以设立专门的法律保护这些民间艺术。 5.小结：是啊！民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着人民的才智。面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。 活动三：保护民间艺术我能行 1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。（出示P89“阅读角”。） 2.面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢？ 生1：我觉得这些同学对这位老师傅的尊重值得我们学习。因为这位老师傅是弘扬和传承“栖霞龙舞”这项民间艺术的人，他值得人们尊重。 生2：我觉得这些同学都很积极报名参与“栖霞龙舞”的排演，都想传承