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《沁园春·长沙》;第一单元整体设计框架;文学阅读与写作任务群;单元学习目标; ;朗读指导;
每首词都有一个曲词名称,叫词牌,词牌决定了这首词的某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。
词的标题和词牌有着严格的区别,标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。
;
词大致可分为三类:
⑴小令(58字以内);
⑵中调(59字~90字);
⑶长调(91字以上)。
词的结构:
(1)单调:不分段,往往就是一首小令,篇幅较短;
(2)双调:两段,也叫片或阕或遍,上片下片,前阕后阕;
(3)三叠、四叠:即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。;背景介绍:
;
这首词写了什么内容?表达了词人什么情感?词中蕴含了作者怎样的人生追求?;《沁园春·长沙》;讨论:
从词中的哪些字眼里能看到诗人的青春身影?;诗人形象;任务一 于时空之间看青春姿态;看——
万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;看——
万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;看——
万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;看——
万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;看——
万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;景物的描写顺序和描写手法。;每个景物都想要最大程度的完成自己、超越自己、达到一种极致的状态。;任务三 从口中之问探胸中所想;视频展示;词人面对生机勃勃,美丽壮阔的秋景,生发出什么感慨?;任务三 从口中之问探胸中所想;独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮?;“意象”简释; ;写景手法; 怅、问——对祖国命运的关注;任务四 在回忆之中寻少年身影;思考:作者回答了上阕的问题没有?答案是什么? ;任务四 在回忆之中寻少年身影;到底怎样的人才能够主宰祖国的沉浮?词人是否做了回答?;;携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟?;本词主要抒发了什么情感,表达了什么志向 ?;这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌?;最后三句抒发了诗人怎样的情怀?; 有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写,有人认为是虚实结合,既写毛泽东当时眼前的实景,又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势,你怎么看?; 总 结; ;悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
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