小学的数学青岛版五年级的上册第六单元2和5的倍数的特征教案.docVIP

小学数学青岛版五年级上册 教课内容：2和5的倍数的特点 教课目的： 1.让学生经历2、5的倍数特点的探究过程，理解并掌握  2和  5的倍数的特点，会运用这些特点判断一个数是否是  2 和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数仍是奇数。 在学习活动中培育学生的察看、剖析、比较、归纳能力和推理能力，加强学生的探究意识，进一步感觉数学的魅 力。 教课要点：会运用这些特点判断一个数是否是2和5的倍数。 教课难点：会运用这些特点判断一个数是否是2和5的倍数。 教课举措：指引学生经历2、5的倍数特点的探究过程，理解掌握知识 教课过程： 教课程序及教师指导  学生活动 一、创建情形，提出问题。 讲话：同学们，“每日运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一起赏识活动中的出色瞬时 吧！ 二、探究试试，解说沟通。 1.提出问题 察看情境图，依据信息让学生独立提出数学识题。 教师要注意指引学生提出有价值的数学识题，把学生的发问引 到：跳交谊舞（圆圈舞）能够派多少人？  学生提出数学识题。 如：跳交谊舞能够派多少人？跳圆圈舞能够派多少人？ 2.学习2的倍数的特点 （1）跳交谊舞能够派多少人？ 学生可能列举好多不一样的数（如6、8、20、14、98等） 问：你能用学过的知识用一句话归纳谈谈能够派多少人？ 学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。 （2）2的倍数特点 学生在生活中已经具备了“双”即为“ 2个”的经验，可 问：2的倍数有什么特点呢？ 能从列举的数中归纳出：都是双数等结论。 问：生活中哪里用到双数？ 学生沟通。 问：这些双数都是2的倍数，它们有什么特点呢？对待数学 学生选择自己喜爱的方法小组合作研究。 问题不可以只凭猜想，要进行考证。对这个问题的研究老师为你提 供一张百数表，你能够从表中把2的倍数圈出来，也能够把2的 倍数写出来，而后察看这些数有什么特点。 （3）报告沟通 学生的结论可能有： （学生只需说的有道理就应当一定，指引学生研究个位有什么特个位上是双数与十位没相关系，个位是 0、2、4、6、8 征与十位有什么关系来总结特点） 小结：全部2的倍数的个位上都是什么数？（0、2、4、6、8）。 所以，判断一个数是否是2的倍数，只需看这个数什么部分的数 就能够了？（个位上的数字） （4）考证结论 方才我们研究的这些数比较小，你能举一个多位数来考证一下 学生自己举例考证。 吗？ （5）学习偶数、奇数。 ①老师介绍偶数、奇数的观点。 学生判断是偶数仍是奇数。 老师举多个数，学生判断是偶数仍是奇数。 ②说明：0是偶数，但我们在这个单元中一般不考虑0。 ③介绍学习方法：方才同学们把2的倍数写出来研究的方法叫列 举法，这是一种很好的数学研究方法。 3.学习5的倍数的特点学生合作达成，并沟通。 （1）用方才的方法自己研究5的倍数的特点 （2）沟通：个位上是5或0。 （3）学生举例考证。 4.2和5倍数的共同特点学生独立思虑总结：个位是 对有困难的学生能够指引学生用“百数表”把2、5共同的倍数的倍数。 找出来研究特点。 三、拓宽应用。 1.自主练习2  0的数既是  2的倍数又是  5 奇数、偶数学生简单分清，做本题的时候能够比比谁分的快，让独立达成，集体校正。 疲惫的大脑喜悦起来。 自主练习 先让学生自己填一填，再沟通，而后依据2、5共同的倍数让学独立达成，集体校正。 生把两个会合圈从头画一画 2的倍数5的倍数 按要求组数。 、6、9、7 奇数： 2 的倍数： 5 的倍数：独立达成，集体校正。 讲堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 全班沟通。 课后反省：本课使学生经历了一个探究过程，培育了学生学生的察看、剖析、比较、归纳能力和推理能力，加强学生的探究意识 板书设计：2、5倍数的特点 各位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数 个位是0、5的数都是5的倍数。 是2的倍数的数是偶数，不是2的倍数的数是奇数。