幼儿园小班数学活动《排排看》评课稿.docVIP

教课资料参照范本 幼教优选-幼儿园小班数学活动《排排看》评课稿 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 观摩了小班数学活动《排排看》，我谈一点个人的见解。详细分以下几个方面来评论： 一、选材切近生活。 3---6岁少儿学习与发展指南》提出：科学教育应亲密联系幼儿的实质生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学研究的对象。生活中，孩子们随时会察看到、感觉到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。因此我们能够发现黄老师选用的这个内容于生活。此外，黄老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子们常常玩的积木来睁开活动，一方面切近孩子的生活，另一方面更激倡始了孩子学习、发现的乐趣。 二、目标拟订合理 教课目的是教课活动的出发点和归宿，它的正确拟订和完成，是权衡一堂课利害的主要尺度，那么从黄老师对此次活动的教课目的拟订来看，是全面、详细的，她从能力、知识、感情来拟订的，在目标的拟订时也考虑到了小班孩子的年纪特色和认知规律。在活动中，黄老师也牢牢环绕着目标来睁开每个环节。 三、过程着重研究 陈鹤琴先生曾说过：“少儿的世界是他自己去研究去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”黄老师特别着重孩子研究能力的培育，为幼儿供给了便于研究的操作资料，鼓舞幼儿经过直接操 作资料，去察看、去发现、去思虑，知足了幼儿的好奇、研究、希望试试的欲念。黄老师一直为孩子创建一个轻松的学习气氛，让孩子主动参加到察看、分 1/2 析、研究的学习活动之中。经过孩子动眼、动脑、着手、动口，让孩子在师生共建 的科学气氛里体验科学研究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。”科“学学习要以研究为核心”这一理念。 四、环节紧凑有序。 本次活动设计条理清楚、从易到难、有条有理。黄老师从“简单的颜色排序”惹起孩子的兴趣；随后又经过孩子的察看、老师的总结得出排序的规律。接着再经过孩子的研究、合作操作，感知依据一种规律排序能够有不一样的方式方法，充散发散了孩子的思想；最后又回归到生活，激倡始孩子连续找寻生活中的排序现象的兴趣。整个讲堂教课有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和研究兴趣，活动成效好。为孩子的可连续发展确立了很好的基础。 2/2