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课程名称：生物模型手工制作 开发教师：郑亚南 课程目标：激发学生对生物的兴趣，培育学生的生物学科修养，协助讲堂内容 的学习和理解。 人数要求：20人 上课地址：生物实验室4308 课程简介：本课程的设计思路主假如：一看二做三沟通。一看:看图片、看模型、看要求;二做:自己做、分工做、合作做;三沟通:展现自己的成就、剖析自己的作品、沟通制作的心得。在学生亲身参加的过程中，掌握各样生物模型的构造特色，加强学科修养。 课程评论方式：讲堂表现40%＋模型作点评分60%课时目录： 1、细胞器的制作 2、细胞构造的组装的整合 3、DNA分子的模型构造 4、有丝分裂和减数分裂过程 5、生物膜的流动镶嵌模型 6、氨基酸的构造 7、染色体的构造 8、减数分裂的过程 9、转录和翻译过程 10、果蝇的染色体构成 11、限制酶的作用过程 12、目的基因和运载体联合过程 13、喜悦的传导 14、血糖调理 课室教课内容： 1、细胞器的制作 2、细胞构造的组装的整合 （3）、活动要求: 每4位同学一组，制作前议论分工，人人参加，每位组员制作2种细胞器，并 熟习细胞器的名称和功能。制作时要注意各部分构造的大小比率协调。 作品展现，能说出细胞各部分构造和功能。 （4）、建构过程: 各小组取塑料半球杯一个，将中性玻璃胶当心挤入半球杯到1\2处，保持玻璃 胶平面平坦；依据小组分工，学生着手制作各样细胞器的模型 将制作好的各个细胞器模型组装、固定在细胞质（玻璃胶）平面上（5）、表达沟通: 分活动小组展现作品，学生代表介绍所制作模型中各部分的名称，剖析其功能 （6）、纠正与改良:其余小组的学生剖析 3、生物膜的流动镶嵌模型 实验原理 依照沃森和克里克提出的DNA分子双螺旋构造。其主要特色以下： （1）每个DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链回旋而成的规则的双螺 旋构造。脱氧核苷酸长链的两头是不一样的，一端是脱氧核糖上羟基，另一端是磷酸基，而DNA分子两条长链的同一端，一个是磷酸基，另一个则是羟基，因此两条长链的方向是相反的。 2）DNA分子的外侧是脱氧核糖和磷酸交替连构造成的基本骨架，内侧是碱基对。 （3）DNA分子两条链上的内侧碱基依照碱基互补配对原则(A配T，G配C)两两 配对，经过氢键相互连结。 料材器具 硬塑方框2个(长约10cm或视两个经过氢键连结的脱氧核苷酸模型宽度而定，方框也可用其余硬质资料取代)，细铁丝两根(长约0.5m或视制作的长链长度而定)，圆形塑料片(代表磷酸)若干、双层五边形塑料片(代表脱氧核糖)若干、4种不一样颜色的长方形塑料片(代表四种不一样碱基)若干，这些塑料资料也可用其 他资料如硬纸板、泡沫板、卡纸等取代。粗铁丝两根（长约 10cm或视两个通 过氢键连结的脱氧核苷酸模型宽度而定）、订书器、订书钉。 方法与步骤 ①先做支架 取一个硬塑方框，在硬塑方框一侧的两头各拴上一条长约 0.5m或视制作的 长链长度而定的细铁丝。 ②制作脱氧核苷酸模型 将一个圆形塑料片(代表磷酸)和一个长方形塑料片(4种不一样颜色的长方形塑料片分别代表4种不一样的碱基)，分别用钉书钉连结在一个剪好的五边形塑料片上(代表脱氧核糖)，用相同的方法制作出一个个含有不一样碱基的脱氧核苷酸模型，其连结方式如图。 ③制作多核苷酸长链模型 将若干个制成的脱氧核苷酸模型，依照必定的碱基次序(可自行设定)挨次穿在长细铁丝上。 ④制作DNA平面构造模型。 按相同方法制作好DNA的另一条脱氧核苷酸链(注意碱基的次序与第一条链上碱基次序互补配对，但方向相反)。用钉书针将两条链之间的互补碱基连结好。 ⑤制作DNA的空间构造模型。 将穿好脱氧核苷酸长链的两条细铁丝的尾端分别拴到另一个硬塑方框一侧的两头，并在所制模型的背侧用两根较粗的铁丝加固。双手分别提起硬塑方框，拉直双链，向右旋转一下，即可获得一个DNA分子的双螺旋空间构造模型 结果评论： 由每小组选一个代表介绍本小组的作品，老师与其余同学赐予评论。 参照评比条件： 1、科学性要能够表现DNA的分子构造特色。包含DNA分子各个组 件的比率能否科学，可否表现出碱墓配对的状况，可否灵巧转动 成双螺旋，以及每个螺旋中的碱基数量能否正确等等。 2、艺术性要雅观大方。 3、创建性要能够打破老师或课本上供给的资料和制作方法。 4、适用性便于拆卸，便于保留，能够频频使用。 5、超前性利用该模型还能够作为DNA分子复制的适合模型。 4、成立有丝分裂和减数分裂中染色体变化的模型 活动目标 经过制作染色体的模型，帮助学生理解染色体在细胞分裂过程中的多种行为变化 培育学生的着手能力，沟通合作能力 让学生感觉成立模型这类科学方法及“建模”在科学研究中的应用。 实验原理 有丝分裂真核细胞主要的分裂方式，主要特色是分裂间期染色体复制，后期着丝点断裂，姐妹染色单体分开