《[国规]大学美育基础》教案 第1课 了解美的基础知识.docx

1了解美的基础知识 1 了解美的基础知识 第 课 第 课 了解美 第 课 了解美的基础知识 1 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 3 PAGE 3 《大学美育》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 培养美之情操——美和美育 4 2 聆听绕梁之音——音乐之美 6 3 观赏婆娑舞姿——舞蹈之美 4 4 领略梨园风情——戏曲之美 6 5 品味妙笔丹青——绘画之美 4 6 书写翰墨风华——书法之美 4 7 漫谈文辞妙语——诗词之美 6 8 走进光影世界——影视之美 6 合计 40 课题 了解美的基础知识 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解美的本质和特点 （2）熟悉美的表现形式 素质目标： 了解中华美学精神，传承与弘扬中华优秀传统文化 教学重难点 教学重点：美的本质、特点和表现形式 教学难点：正确理解美得本质 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、多媒体演示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→互动导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（5 min） 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等 【学生】聆听、互动 【教师】讲述项目导读 美育是素质教育中不可或缺的组成部分。美育不仅能够启迪我们的心灵，提高我们的审美素养，而且能让我们遨游在美的海洋中，聆听那幽远缥缈的天籁之音，品味那如梦如幻的舞台人生，观赏那笔简意繁的山水之作……从而使我们领悟人生的真谛，点亮人生的光芒。 通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 互动导入（5 min） 【教师】多媒体展示古诗《钱塘湖春行》，并提出问题： 这首古诗描写的是怎样的景色？ 【学生】思考、主动发言 【教师】总结学生的回答 白居易的《钱塘湖春行》较好地诠释了这句话——西湖的景色再美，也会有不尽如人意之处，但在白居易的眼中，它无疑是天下最美的景致，因为他不但善于发现美，更善于观察美、欣赏美。 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（23 min） 【教师】引入新知，讲解美的基础知识 一、美的本质 ?【教师】提出问题： 你是怎样理解美的？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 ?【教师】总结并讲解新知 美是指能够引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。客观事物是人们产生美感的基础。人们不自觉地被客观事物唤起了美感，进而获得美的享受和精神感染。 ?【教师】多媒体展示图片“傲立枝头的梅花”和“苍翠挺拔的竹子”（详见教材），并提出问题： 通过观看梅花和竹子，你能联想到哪些精神品质？ ?【学生】聆听、观看、思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答 当人们看到傲立枝头的梅花时，便会想到坚韧不屈、自强不息的高尚品格；当人们看到苍翠挺拔的竹子时，便会产生奋发向上的进取之心。 积极性是人们区分事物美与丑的根本标准。 现实生活中，美时时都有，处处都有。我们可以徜徉其中，不断认识审美规律，去观察美、聆听美、发现美……当然，美在艺术领域中更为精彩。艺术家们通过音乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法、诗词、影视等艺术形式，把人的情感和精神境界展示出来，构成了五光十色、万紫千红的“美的世界”。 ?【释疑解惑】 美有自然美、社会美、艺术美等不同形态。艺术是对美进行反映的一种文化样式，艺术具有审美性，但并不是说所有美的事物都是艺术。只有将自然美和社会美进行再创造才能构成艺术，没有经过加工和再创造的自然美和社会美都不能称为艺术。 二、美的特点 ?【教师】提出问题： 你认为美具有哪些特点？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 ?【教师】总结并讲解新知 （一）形象性 美体现在具体、可感知的形象中。无论自然美、社会美还是艺术美，都是借助由声、光、色、线、形等要素所构成的感性形象表现出来的。因此，美具有形象性。 ?【教师】多媒体展示图片“桂林山水”（详见教材），并提出问题： 桂林山水的美是如何呈现的？ ?【学生】聆听、观看、思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答 桂林山水的美是通过由青山、秀水等自然元素构成的感性形象呈现出来的。 （二）感染性 美的感染性是指美能够以情感人，并使人们感到愉悦，或得到精神上的升华。形美以感目，音美以感耳，意美以感心。 ?【华彩流光】古琴曲《高山流水》