《[国规]大学美育基础》教案 第6课 了解舞蹈的基础知识和分类.docx

了解舞蹈的基础知识和分类 了解舞蹈的基础知识和分类 第 课 6 6第 课 6 第 课 了解舞蹈的基础知识和分类 PAGE 3 PAGE 6 PAGE 6 PAGE 3 PAGE 3 第 课 第 课 了解舞蹈的基础知识和分类 PAGE 1 6 PAGE 1 PAGE 1 课题 了解舞蹈的基础知识和分类 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解舞蹈发展简史 （2）熟悉舞蹈的艺术特征和表现手段 （3）熟悉古典舞蹈、民间舞蹈、芭蕾舞蹈和现代舞蹈 素质目标： 培养良好的舞蹈鉴赏能力和韵律感 教学重难点 教学重点：舞蹈的艺术特征和表现手段，舞蹈的分类 教学难点：舞蹈的艺术特征和表现手段 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法、多媒体展示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（8 min） 【教师】利用多媒体播放舞蹈《只此青绿》，让学生欣赏 【学生】聆听、欣赏、思考 【教师】介绍舞蹈《只此青绿》 2022年1月31日，舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。整个舞蹈诗剧以今人视角切入、溯源中华优秀传统文化，观众跟随一位当代故宫研究员——“展卷人”，循着“展卷”“问篆”“唱丝”“寻石”“习笔”“淬墨”“入画”的篇章纲目，徜徉在富有传奇色彩的中国传统美学意趣之中，“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事；逐渐“走入”这幅以舞蹈绘制的中式美学画卷，向中华优秀传统文化，和它们的继承者、创新者致敬。 ……（其他内容详见教材） 通过互动导入，让学生形成对舞蹈之美的初步印象，调动学生的主观能动性 传授新知（25 min） 【教师】讲解舞蹈的基础知识 舞蹈是指以经过提炼、组织和美化的人体动作为主要表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造出具有直观性和动态性的舞蹈形象，表达人们的思想感情、反映社会生活的一种艺术形式。 一、舞蹈发展简史 ?【教师】多媒体展示图片“古代岩画中的原始舞蹈”（详见教材），并讲解新知 远古时期，音乐和舞蹈是相辅相成的，乐和舞密不可分。后来，随着民间诗歌的兴起，乐、舞又和诗歌紧密结合起来，形成了诗、乐、舞三位一体的文化现象。 汉代时，舞蹈频繁出现在社会生活的各种场合，社会上不仅出现了专门的乐舞机构“太乐署”，还诞生了我国第一篇专门描写舞蹈的辞赋《舞赋》。 ?【释疑解惑】 《舞赋》是汉代文学家傅毅的赋作。该赋形象地描写了古代舞蹈的姿态、造型、节奏、神韵和表演舞蹈的完整场面，以及表演前后的种种情景，细腻传神，铺陈有序，是中国舞蹈史研究的宝贵资料。 中国古代舞蹈的发展在唐代达到了巅峰，唐代舞蹈以其宏大的演出规模，千姿百态、雅俗共赏的表演形式赢得了世人的喜爱。 宋代时，民间舞蹈十分兴盛，每逢新年、元宵、清明等节日，各地民间都要用歌舞等方式举行庆祝活动。 明清时期，舞蹈作为戏曲艺术的表现手段之一，形成了高度程式性和综合性的美学特征。 20世纪50年代后，我国先后引进了西方芭蕾舞蹈和现代舞蹈。 改革开放后，中国舞蹈迅速发展，创作和演出活动非常活跃，题材范围扩大，出现了《祝福》《黄河》等深受人们喜爱的作品。 ……（其他内容详见教材） ?【教师】讲解“舞蹈的起源”相关内容（详见教材），让学生了解关于舞蹈起源的不同观点 ?【学生】聆听、思考、理解 二、舞蹈的艺术特征 （一）动态性 动态性是舞蹈最基本的特征之一。所谓动态性，是指舞蹈以人体动作为主要表现手段，通过动作展现社会生活内容，表现人物情思和内在精神世界。这种有节律的、具有美感的动作，并不是一般的动作堆砌和罗列，而是作为一种形象化的舞蹈语言呈现在人们眼前的。舞蹈创作者的形象思维和艺术构思，主要通过这些动态性的语言来体现。 （二）抒情性 ?【教师】提出问题： 你是怎样理解舞蹈的抒情性的？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 ?【教师】总结并讲解新知 舞蹈是一种表情艺术，能充分表现用语言或其他艺术手段所难以表现的丰富、细腻、强烈的情感和复杂的精神世界，蕴含着创作者对社会生活的审美判断和评价。抒情性是舞蹈的内在本质属性和舞蹈区别于其他人体文化（如杂技、艺术体操、武术等）