《蝴蝶飞呀》教案.docx

《蝴蝶飞呀》教案 《蝴蝶飞呀》教案 《蝴蝶飞呀》教案 《蝴蝶飞呀》教案 1 活动目标： 活动目标： 1、蝴蝶自由拘束快欢快活的飞行，是没有苦恼的小动物 1、蝴蝶自由拘束快欢快活的飞行，是没有苦恼的小动物 2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。 2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友 们提问。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同 伴一起玩耍。 4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。 4、情愿与同伴、教师互动，宠爱表达自己的想法。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动预备： 活动预备： 1、复制〔蝴蝶飞呀〕的”儿歌。 1、复制〔蝴蝶飞呀〕的”儿歌。 2、教学儿歌，并且抛出提问 2、教学儿歌，并且抛出提问 3 3、有意愿的小朋友可以跟随教师随着儿歌飘舞〔留意安全〕 活动过程： 活动过程： 1、口头介绍：“今日某某教师带来一位的朋友，小朋友想 1、口头介绍：“今日某某教师带来一位的朋友，小朋友想 不想生疏这位朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。“ 不想生疏这位朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。“ 2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀......飞呀......飞呀 飞 2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀......飞呀......飞呀 飞 呀 飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向 北京去。 师：蝴蝶飞到北京玩去咯。 师：蝴蝶飞到北京玩去咯。 3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随教师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有教师帮助幼儿完成。 3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随教师的儿歌通过小朋 友的提问也可以试玩，小班有教师帮助幼儿完成。 活动延长： 活动延长： 教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的颖感与容后的兴趣。 教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加 强孩子对事物的颖感与容后的兴趣。 活动的缺乏：就是必需要确定幼儿安全的状况下进展，玩耍常规肯定要提示幼儿，会消灭吵闹现象，要妥当处理。 活动的缺乏：就是必需要确定幼儿安全的状况下进展，玩耍 常规肯定要提示幼儿，会消灭吵闹现象，要妥当处理。 儿歌复制： 儿歌复制： 蝴蝶飞呀 蝴蝶飞呀 师：蝴蝶蝴蝶飞呀， 师：蝴蝶蝴蝶飞呀， 飞呀，飞呀，飞呀 飞呀，飞呀，飞呀 飞去哪里玩呀？ 飞去哪里玩呀？ 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀， 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀， 飞呀，飞呀，飞呀 飞呀，飞呀，飞呀 《蝴蝶飞呀》教案 《蝴蝶飞呀》教案 2 活动目标： 活动目标： 1、蝴蝶自由拘束快欢快活的飞行，是没有苦恼的小动物 1、蝴蝶自由拘束快欢快活的飞行，是没有苦恼的小动物 2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。 2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友 们提问。 3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及掌握性活动带来的欢快。 3、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及掌握性活动带来 的欢快。 4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了 学问。 活动预备： 活动预备： 1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。 1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。 2、教学儿歌，并且抛出提问 2、教学儿歌，并且抛出提问 2 2、有意愿的小朋友可以跟随教师随着儿歌飘舞【留意安全】 活动过程： 活动过程： 1、口头介绍：“今日某某教师带来一位的朋友，小朋友想 1、口头介绍：“今日某某教师带来一位的朋友，小朋友想 不想生疏这位朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。“ 不想生疏这位朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。“ 2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀。飞呀。飞呀。飞呀。飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。 2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀。飞呀。飞呀。飞呀。飞去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。 师：蝴蝶飞到北京玩去咯。 师：蝴蝶飞到北京玩去咯。 3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随教师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有教师帮助幼儿完成。 3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随教师的儿歌通过小朋 友的提问也可以试玩，小班有教师帮助幼儿完成。 活动延长： 活动延长： 教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的颖感与容后的兴趣。 教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加 强孩子对事物的颖感与容后的兴趣。 活动的缺乏： 活动的缺乏： 就是必需要确定幼儿安全的状况下进展，玩耍常规肯定要提醒幼儿，会消灭吵闹现象，要妥当处理。 就是必需要确定幼儿安全的状况下进展，玩耍常规肯定要提 醒幼儿，会消灭吵闹现象，要妥当处理。 儿歌复制： 儿歌复制