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《健康管理学》教学大纲
1. 课程定义：《健康管理学》是一门新兴正在发展中的学科，它涉及医学、人文社会学和管理学三大学科门类的知识
和技能，是一门综合性和应用性的学科。健康管理是通过社会努力来防治疾病、促进健康和延长寿命的艺术和科学。
课程信息 2．编写依据：本教学大纲依据《武汉体育学院运动人体专业本科人才培养方案》（2018 年版）编写。
3．课程性质：专业核心课
4．学时数（周数）与学分：36学时，2学分。
通过本门课程的学习，学生能够树立大健康的新观念，掌握健康管理的知识和技能，注重健康风险因素的干预；理解
课程目标 健康管理的核心思想，发挥健康管理的主动性；突出中西医结合，将健康管理与中医治未病有机结合；理解新健康观
的内涵，顺应医学模式的转变，拓宽知识面，具有从事健康管理、健康评价和健康教育的能力。
完成课程后学生将能够： 对应毕业要求：
1．掌握健康管理的知识和技能 1-① 掌握健康管理的基础知识和基本理论具备健康促进方向的研
预期学习成果 究能力
2．能从事健康管理设计与实践 1-②掌握国民体质测量和评价方法，不同人群健身的基本原理
2-② 能胜任健康评价和健康教育工作
3．能进行健康教育和健康评价工作 2-②具有健康管理的独立工作和实践能力
2-③具有独立分析问题、解决问题及科学创新能力
教学内容 教学时数 教学方法 预期成果 评价方法
1.讲授教学法：教师讲授
健康管理的性质、任务
1．健康管理的性质、任务、学习健康 2.读书指导：教师指导学 了解健康管理的战略目 学生演讲：你如何管理自
1
管理的目的意义 生阅读有关健康管理的 标 己和家人的健康
兴起和发展等内容
1.讲授法：教师讲授健康
管理的概念、特点等理论 1.掌握健康管理的概念、
2．健康管理概论
知识 特点
（1）健康管理概述
2.分组讨论：学生分小组 2.熟悉健康管理的基本 设计一份针对班级同学
（2）健康管理的基本步骤和服务流程 2
讨论健康管理的服务流 步骤和服务流程 的健康管理流程
知识点：基本步骤、服务流程
程； 3.了解健康管理的兴起
（3） 健康管理的兴起与发展
3.案例教学：设计健康管 与发展
理流程
3．健康风险因素和健康风险评估
（1）健康风险因素 1.讲授法：教师讲授健康 分组设计并提交如下方
1.掌握健康风险因素的
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