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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
听评课记录
前两天，听了李老师的《声音的产生与传播》这节课的教学设计，收获很大。
首先，李老师对于这个教学设计内容非常详细，步骤也非常清晰，尤其在教学重难点
的突破上讲解的非常清楚。可以说每一个过程都非常到位，这是值得我们学习的，也让我
学会了如何正确地设计一份教案。
有关于《声音的产生与传播》这节课涉及的内容多，知识点虽然比较简单,但是却非常
零碎，实验又大都与学生的实际联系紧密，因此在本堂课的教学设计中应该强调学生对于
学习中“过程与方法”、“情感态度与价值观”等课程 目标的达成。那么李老师在这一方面
也做得非常优秀。她强调要让学生通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音
是如何传播的 ？并且能利用常见的材料进行实验探究 ，通过探究活动 ，培养学生初步的观
察能力和掌握初步研究问题的方法。同时通过教师、学生双边的教学活动 ，激发学生的学
习兴趣和对科学的求知欲望 ，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。把科学
与身边的事情紧密地联系在了一起 ，李老师的这次教学很好得体现出了科学知识上的探究 ，
科学与身边事务的联系。我想我们新教师还需要很多的磨练 ，才能很好地处理这一点。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
唯一的遗憾就是没有真正在课堂上听过李老师对这节课的讲授，我想这一定是节非常
精彩，学生学得非常开心的一堂课。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评
与关注！）
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
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