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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 侯陀小学班主任与德育培训材料 一、掌握正确的爱的方法 教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教 育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么 有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期 的方向发展呢这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方 法究竟有哪些呢 1、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个 学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的 班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特 长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有 的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条 件。 2、尊重是爱的前提 以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、 倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他 们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的 话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保 护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白： 一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。 3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能 爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子， 尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识 到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生 都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时 也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多 与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱 学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有 针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性 发展的轨道。 尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看 待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点， 看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成 功的彼岸。 4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙 教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的 助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热 情的期待，会起到意想不到的激励作用。 教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”， 他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这 些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是 难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学 生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生， 多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可 行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希 望我们的学生毫无所成吗我们何不多给学生一些肯定呢 5、教师的爱应是朋友之爱 师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原 因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来， 谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲 曲动人而和谐的乐章。 陶