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专业群教学评价方案 课程改革的关键是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。因此，教学改革是课程改革成功的根本保证。教学必须通过师生的教学活动去完成．我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。个体发展倡导档案袋评价，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。为此，特制定我校计算机网络技术专业教学评价方案： 一、指导思想 教学评价要体现国家教育方针，以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志的“三个代表”思想为指导，全面推进素质教育。 二、评价目标 促进学生成长，促进教师教学水平的提高，使评价的过程成为促进发展与提高的过程。 三、教学过程评价 (一)建立师生互动，促进学生主动发展的教学双边关系。 新课程主张教师在教学过程中与学生积极互动；共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查，研究。在实践中学习，教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和适用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 1、把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。 教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重和关怀；给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；相信所有的学生都会学习，尊重学生的个体差异。 2、创新观念贯穿于教学的各个环节。 在教学的目标上，要突出学生创新精神的培养；在教学过程中，让学生充满好奇和兴趣；在教学的组织形式上，破旧立新，师生互动。 3、师生交往、构建互动的教学关系。 教学是教师的教和学生的学的统一。教学过程是师生交往。共同发展的过程。通过交往，使师生间建立平等、和谐、民主的关系。 4、灵活多样的教学方法，能使学生保持学习积极性。 教师在教学时，应采取多种教学方法，让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。教学的灵活也要考虑学生的需要，其学习兴趣，为学生所接受。教师把精力用在学生求知兴趣。调动学生积极性，使学生掌握学习方法。 5、转变学习方式． 建立充分调动，发挥学生主体性的学习方式，是促进学生发，展的重要方面。只有让学生主动发展，才能培养学生创新精神和实践能力，课堂上教师要充分调动学生的学习主动性、积极性、尽可能让学生参与教学，鼓励学生多思善问，敢于协商争论，教师在教学中必须充分考虑学生的主体性，注意调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的主动性。 (二)教师评价方法 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评、学生评为辅的评价制度。 1、教师自评主要从教学方面和素质方面进行评价，教学方面，从教学目标、教学设计，管理学习环境、促进教学，对学生评价入手。素质方面从职业道德。学科知识、教学能力、教学时效性、自我反思等方面入手。 2、领导评价、教师互评，主要从教学目标、教学内容，教学过程和方法、教学基本素养、教学时效性等方面入手。 3、学生评价：主要从课堂氛围、问题讨论，多媒体的运用、学法指导、启发、引导等方面评价。 二、评价标准 教学目标内容 教学目标 教学内容 1．体现教学大纲，完成知识技能，培养学生良好的学习素质、社会素质 2．依据不同的教学内容、学生特点，制定具体的、切合学生实际的教学目标 3，把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏 4．教学容量合理 5．能适当补充相关的情景材料支持学生学习；并能够依据教学内容，适时拓展 教学策略 激励性教学策略 6，兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设汁教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习 7．氛围激励；正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，适度的竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围 8．充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习 自主性教学策略 9.问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间 10.教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辨论、竞赛等活动形式，完成教学目标 11.在教学中注重学法指导：在教学中注重学生自学、指导学生学会自由学习、指导学生学会自我评价 创造性教学策略 12.指导学生质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点 13.引导学生对教学内容进行评议，鼓励 学生发表不同意见和独创性的见解 14.组织学生进行研究性学习 学生状态 学习状态 15.学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚、求知欲强 16.学生参与面大，学生有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有