计算机专业学生创业能力培训方案.docxVIP

计算机专业学生创业能力培训方案 创业教育是一种新的教育观念，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。创业教育可以激发学生的学习热情，点燃学生的理想火花增强学生的社会责任感。所以，计算机教学要适应社会的需求有针对性地实施计算机创业教育。 一、转变思想观念，培养创业意识 1.转变计算机老师的思想观念 计算机作为信息时代的主要载体和工具，它的应用已经深入到社会生活的各个方面。计算机教学不但要传授计算机基础知识和基本操作技能，更需要培养学生的创业意识和创业能力。没有创新素质与创业意识的教师不可能培养出创业型人才，创新素质与创业意识应该成为教师素质的重要组成部分。 所以，计算机教师要认真进行创业教育的理论学习，积极参与创业教育课题研究，参与创新实验室建设，直接参与创业教育研究的社会实践活动。注重培养学生的创新意识和创业能力，教师首先要有创新意识和创造能力。 2.转变学生的思想观念 家来谈谈创业的经历，请创业有成的往届毕业生回校谈谈创业过程等等，营造出以创业为荣、创业有为的风气，向学生灌输勇于创业、敢于冒险的价值观念，培养学生“白手起家”创办小型企业的精神。要鼓励青年学子敢立潮头，勇当弄潮儿，以兴业报国。 二、改革课程结构，开设创业课程 创业教育的培养目标要通过创业课程这个核心环节来实现。作为创业教育系统工程的枢纽和核心，课程改革在一定程度上决定着学校培养目标的达成程度，决定着学校的生存空间和发展价值。 创业教育课程应该在传统教育课程基础上突出创业，开设一些与创业密切相关的课程如创业管理入门、创业实务、创业市场调查、经营管理、公司法与合同法等，有针对性地开设一些计算机创业课程，如计算机组装与维护、平面广告设计、计算机辅助设计、网页设计、计算机组网技术等，形成基础性课程、拓宽性课程、探索性课程相结合，建构集开放性、多样性、实践性、探索性于一体的全新课程体系，为培养学生的创业教育做好基础性工作，使学生在创业教育中享有更多的学习自主权、更多自由发展的时间和空间。 三、结合专业特点，培训创业能力 1.改革教学方法，培养复合型创业人才 教师要从学生的实际出发，采取有效的形式和手段来调动学生的积极性、主动性，使他们能通过自己的学习活动融会贯通地掌握创业知识，教学中应重视学生创新思维的培养，要引导他们从同一问题出发，沿不同角度思考问题，提出不同的解决方法。如在计算机程序设计教学中，引导学生进行一题多解的训练，有助于学生创新思维的培养。 计算机教学要坚持贯彻宽专业、多方向、厚基础、强技能的原则。培养适应社会需要的复合型创业人才，是计算机教学改革发展的潮流和方向，宽厚的知识面是创业型人才的基础。为此，学校必须充实和加强基础理论知识教学，拓宽专业设置，实行文理科相互渗透。推行学分制，增加选修课和创业课，可以让学生根据自己的个性发展和兴趣、爱好来选择课程，拓宽自己的知识面。 教师要启发学生结合不同学科的内容，理解知识之间的联系，融会贯通地掌握知识，把计算机软、硬件发展的最新成果及时地传给学生，为他们的创造性学习开拓思路。 2.加强实践教学，培养创业能力 计算机创业能力的培养除了树立创业意识和开设创业课程外，还要为学生创造培养创业能力的基础条件。在实践教学中，应以培养学生的学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，引导学生进行创业实践。 有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补漏。如网站设计实践课，要先组织学生了解网站设计的全过程，使学生在专业老师的指导下有计划、有步骤地从用户对网站的需求分析入手，到制作网站结构图、网页布局设计、颜色搭配、申请网站空间、发布和维护网站整个过程。在实践训练中，对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会灵活应对和解决，更重要的是让学生自己去体验每个环节完成的艰辛，这不仅有助于学生懂得各种知识的重要作用，也有利于培养学生的创业能力。 3.开展第二课堂活动培养创业兴趣 为弥补课堂教学的不足，充分发挥学生的特长，培养学生的爱好，可根据计算机专业课程的特点开展融知识性、技术性、娱乐性于一体的第二课堂活动，如计算机网络知识讲座、计算机技能大赛、创业设计大赛等。可以到人才中心、用人单位请教他们对计算机实用人才的要求,倾听企业家的创业感受；可以让学生参观、考察各种类型的小企业，做社会调查，写调查报告，提出自己的创业计划等。 4.开发校外实习基地，强化创业训练 实习其地是学校实践性数学的练乓场”是学生创业训练的习武地，要充分利用校内现有的实习其地，如计算机组装维护实验室、网好基础。要认真开发校外实习基地。根据计算机专业课程的特点，可开发网络公司、软件公司和计算机维修部等校外实习基地，与这些企业，公司建立起合作伙伴关系，签定合同，明确职责，履行手