《水工建筑物》课程思政建设.docxVIP

PAGE PAGE 1 《水工建筑物》课程思政建设 一、课程思政建设方向和重点 围绕爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的主线，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，结合学校“依托水利、服务社会、立足四川、走向世界”的办学定位，专业“多元协同、双证驱动、模块导向、三阶入岗”的人才培养模式，开展课程总体设计。 建设方向：激发学生作为新时代水利人的自豪感，弘扬新时代水利精神，培养合格的社会主义建设者。 建设重点：挖掘思政元素，使之与课程内容有机融合；提升教学团队能力水平，全面落实育人目标。 图1课程总体建设思路 二、课程思政建设目标 基于“三全育人”理念与以学生为中心的多种教学方法的应用，培育课程思政教学名师、教学团队，培养水利专业高素质技术技能人才。 图2课程思政建设模式 三、优化课程思政内容供给 将“蜀水文化”“治水思路”与四川水利“3226”总体工作思路、国家或行业规范贯穿课堂；用典型的水利工程案例丰富内容；实时推送行业新闻、在建工程项目，关注行业发展的前沿。 图3课程思政元素 四、价值塑造、知识传授和能力培养融合 培养学生艰苦奋斗，精益拼搏的工匠品质；增强学生严谨、团结、担当的职业素养；催发学生深厚的爱国主义情怀和民族自豪感，加深对水利行业的认知感；达到知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。 五、课程思政教学实践情况 《水工建筑物》是水利水电建筑工程专业、水利水电工程技术及专业群的核心课程，在专业核心能力中占据着主干地位，是学校开课最早、最为成熟的课程之一。随着学校的不断改革和专业的强劲发展，课程在思政树人、素质育人、技术强人等方面不断实现突破和创新，人培质量得到了业界的高度认可。 1.课程教学内容隐含思政元素，厚植爱国情怀与新时代水利精神 （1）课程绪论部分，以水利工程的含义除水害、兴水利入手，以1998年长江特大洪水、都江堰水利工程为案例，引入三峡工程、水土保持工程等；讲解内 容的同时，体现军民一心抗洪精神，培养学生的爱国情怀，弘扬李冰精神。 （2）枢纽建筑物即挡水建筑物与泄水建筑物部分，以三峡重力坝、小浪底土石坝、锦屏一级双曲拱坝、两河口大坝等实例工程为载体，激发学生作为新时代水利人的自豪感；同时国家与行业规范贯穿整个课堂，培养学生“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的新时代水利精神与精益求精的大国工匠精神。 （3）水闸部分以“王家坝精神”为载体，培养学生“舍小家、为大家”的顾全大局精神。 （4）渠系建筑物部分以南水北调、红旗渠为载体，培养学生自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神。 同时，在整个知识链中，把治水思路、四川水利“3226”总体工作思路贯穿其中，让学生了解四川水利“十四五”水安全保障规划，以便于学生坚定学习方向与提前进行职业规划。 2.第二三课堂课程思政育人实践活动，多方面培养学生素养 （1）学生技能竞赛训练队。 学院创办有CAD协会、无损检测协会等，学生可以在指定时间进行集训，增加技能，参加比赛，成效显著。同时，还可以使学生获得成就感，激发学生的自信心。 （2）学生劳动教育课堂。 以水利技术科研实训基地为场所，通过拔草、播种、灌溉、施肥以及收获，培养学生吃苦耐劳、任劳任怨的同时，也让学生感觉到丰收的喜悦，从而让学生懂得“只要有辛劳付出就会有回报”的道理。 3.课程思政集体备课 为发挥团队力量，达到“三全育人”的目的，团队成员定期开展集体备课，共同研讨思政元素与教学方法，并听课观摩，经验交流分享等活动。参加课程思政培训，提高业务水平与能力，充分体现“三位一体”的育人理念。 4.形成“2214”水利专业课程思政建设模式 在课程思政建设中形成结合两个精神（新时代水利精神、李冰精神）、两个思路（新时代治水思路、四川水利高质量发展3226总体工作思路）、一个文化（蜀水文化）、实践四个课堂（课堂教学、技能训练、劳动教育、创新创业）的建设模式。 三、课程评价与成效 1.实施“过程+结果”评价方式，考核评价机制健全 本课程坚持以学生为中心，立德树人为根本任务，积极建设和完善课程考核评价的方法机制，形成了基于“云班课APP”的“过程+结果”考核评价方式。 根据学生的出勤、网络互动、线上学习课件、微课视频、线上完成测试和作业的情况进行“过程”考核，线下课堂学习和线上在线考试进行“结果”考核，对学生学习全过程及对思政元素的理解和掌握实施考核评价。 2.同行评价高，学生评价好 校内外专家一致认为本课程知识体系科学，资源配置丰富，考核评价方式合理，构建了新时代课程思政元素与教学内容深度融合的课程结构体系和教学组织模式，应用效果非常好，具有较好的示范引领性。 3.教师以赛促教，业务水平得到提高 团队成员分别获得省级职业院校教师教学能力大赛一等奖、二等奖