布鲁纳的认知表征理论及例题详解.docVIP

布鲁纳的认知表征理论及例题详解 布鲁纳的认知表征理论是教育心理学中的一个常见考点，本文将结合实例及常见的考题，对这一知识点进行详细解析。 布鲁纳是美国教育心理学家，认知心理学家，对认知心理理论的系统化和科学化做出了巨大贡献，是认知心理学的先驱，是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。布鲁纳的代表作是1960年出版的《教学过程》。 布鲁纳十分重视生长的问题，他常常把智慧生长与认知生长作为同义语，把他们看作是形成表征系统的过程。他认为，智慧生长的主要目的，是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题。这个模式涉及储存信息的内部系统，而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的。因此，探讨智慧生长的一个最有用的概念是表征或表征系统。布鲁纳的这个模式的观念与皮亚杰的“内部结构”观念相似。例如，“认知结构”，“模式”，“内部结构”，“图式”，“编码系统”等概念，都是指外部信息进入大脑后新信息借以加工的依据。表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。在人类智慧生长期间,经历了三种表征系统的阶段，分别是动作表征阶段，映象表征阶段，和符号表征阶段。 1.动作表征阶段，又称表演式再现表象，这一阶段大致相当于皮亚杰的感觉运动阶段,在这个阶段儿童通过作用于事物而学习表征它们。比如，用口舔尝来了解食物的味道，用手触摸去感知物体的温度。再比如，比较两支铅笔的长短，年纪小的孩子会把两支铅笔放在一起，看看谁长谁短。 2.映象表征阶段，又称肖像式再现表象，这相当于皮亚杰的前运算阶段的早期,儿童开始在大脑中对已经发生的事情形成图象或表象，并能够记忆住他们，还可以根据发生了的事情进行想象。例如，还是比较两个铅笔的长短，年纪大的孩子会直接看，通过看就能够知道两支铅笔谁长谁短。这一阶段的儿童约3到7岁。 3.符号表征阶段，又称象征性再现表象，这个阶段大体相当于皮亚杰的前运算阶段的后期以及一直到以后的年代。从六七岁开始，儿童能运用语言，数字等符号再现他们的世界，进行抽象的思维活动，这些符号既不是直接的事物，也不必是现实世界的复制，而可以是抽象的、有间接性和任意性的。由于这些抽象的符号，人们最终能假设他们从来没有经历过的有关人、地方、事情以及可能性。例如，已知a＞b，b＞c，可以推知a＞c。又例如，比较5000米和5001米谁长谁短，仅仅通过数字的比较，就能够知道答案。 布鲁纳的认知发展理论最重要的，还在于他相信当人们达到符号性再现表象阶段时，仍然极大地利用动作性和映象性再现表象，特别是当他们研究某种新事物时。比如当你刚开始学给一个照像机装卷时，可能你必须做几次，一直到你对这个过程有一个很好的心理的再现表象时为止。如果这样，你就可能利用你的动作性再现表象。或许你也研究了图解，这样的话你就利用了映象性的再现表象。 【例题解析】 1.幼儿可以通过跑、走等动作感知外部世界，与外界环境互动，对应的是布鲁纳认知发展理论的( C ) A.符号表征 B.语言表征 C.动作表征??? D.图像表征 解析：儿童通过作用于事物与外界进行互动，去探索和感知世界，因此，属于动作表征阶段。 2.某幼儿爬凳子摔着了，该幼儿记住了这次教训，此后有一段时间离凳子远远地，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于( C )阶段。 A.动作表征???? B.符号表征?????? C.映象表征??????? D.联合表征 解析： 本题中，“幼儿记住了这次教训”，说明幼儿大脑中形成了“爬凳子摔着”的图象而远离凳子，因此，属于映象表征阶段。 3.课程上知识以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是( B )。 A.图像表征?? B.符号表征 C.映象表征?? D.动作表征 解析：小学高段和中学低段的学生可以通过语言在头脑中构建知识，进行学习，因此，属于符号表征阶段。 4.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段(BCD)。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 5.小孩子看到大人做后，学会了吃饭、穿衣等，这属于（B）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.形象表征阶段 D.符号表征阶段 6.儿童只要凭借想象就可以回答两只手共有十个手指头，而不需要像幼儿扳手指那样去计算，这属于（C）。 A.认知表征阶段 B.动作表征阶段 C.映象表征阶段 D.符号表征阶段 7.布鲁纳的认知表征理论与皮亚杰感知运动阶段的（B）方式相同。 A.映象性表征 B.动作性表征 C.符号性表征 D.概念性表征 解析：布鲁纳认为，认知发展的过程就是形成认知表征系统的过程。认知表征系统经历了三