L2·03·05+保护我的壳+ 少儿美术课件.docVIP

+L2·03·05+LU 课程名称 保护我的壳 课程总目标 观察多种龟壳的形态特征与纹路，掌握包覆、揉捏、搓压等方式制作有形态变化的壳，为壳制作相应变化的保护服。 本堂重点 本堂课「知识导入」：龟的形态特征。 本堂课「艺术原理原则」：壳与保护服的比例关系。 本堂课「创作方法技能」：(1) 擀压包覆。（2）揉捏。（3）搓压刻划。 本堂课「游戏学习」：透过绘本初步感受壳对乌龟的重要性。 儿童发展阶段 认知发展： 对于颜色、时空观念有所理解，能觉察东西与数量间的关系、部分与整体的关系，喜欢将东西拼凑完整，如：玩拼图、组合玩具。 语汇明显的增加，喜欢造新的词汇、喜欢唱儿歌或童谣。会出现完整的句型，模仿与学习能力极强，可以与成人自由交谈。 创作表现： 型态：蝌蚪人或头足人出现，出现更复杂的圆圈和漩涡。 能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整。 符号：会创造符号，用二种简单的图形（圆形、三角形、线条）形成一个有意义的组合体、三种以上的图形形成了一个集合体。 想象描绘：渐渐脱离快感作画，能对着自己的抽象涂鸦线条说明图形意义或编造故事，并按照自己的愿望，任意夸大所画对象的某一部分。 关键知识 龟壳：由一排排紧密相连的骨板组成，骨板上覆盖着角质板（盾片），两者逐年增长，上有生长线；背部甲壳通过骨桥与下方扁平的胸甲连接，包裹住身体，头、颈、四肢、尾露出，危险时缩进壳中。乌龟壳大部分是乌龟的脊骨和肋骨（脊椎动物中特别的存在）。 比例：比例是一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，用于反映总体的构成或者结构。两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。 课程领域∕单元∕形式 生活／空间／立体 教学目标 年龄段 L2／三~四岁 【感知】 T-转译能力：学生能透过提问，回忆并分享对乌龟的了解。 O-多向思维：学生能通过绘本感受乌龟与其他动物的差异，初步体会壳对乌龟的重要性。 课程时间 80分钟 【认知】 M-多元智能：学生能认识乌龟特征，分析龟壳形态变化以及纹路，了解生长过程中壳会遇到的问题，构思解决方法。 A-艺术视野：学生能根据教具乌龟壳的特征，匹配合适的保护服。 教具教材 教室准备 教具一： 乌龟：根据范作形式，用陶土制作2~3种不同壳形态的乌龟。 保护服：根据范作形式，用轻土制作与壳形态匹配的保护服。 引导PPT。 ◎教室布置：无。 【行动】 T-成长转变：学生能擀压土片，结合包覆的手法制作乌龟主体-壳的形态，运用揉捏方式制作头部、四肢与尾部，结合工具运用，刻画出壳的结构与纹路。 O-创新决策：学生能根据壳的形态构思保护服的特征，用轻土揉圆压片，覆盖轻压出形态变化，叠加小基本型呈现保护服变化。 创作媒材、工具 陶土：每人两块。 擦手纸：每人1~2张。 陶土工具：各种工具笔、工具刀、竹签、擀泥棍，每人一份。 泥浆：2人共用一份。 小块塑料： 保鲜膜或一次性塑料桌布。 尺寸：8~10cm的方形。 轻土：以红、黄、蓝、绿、白为主。 九大游戏 教学法 ?探索深挖 ?视觉语言重组 ?本能引导 ?趣味发想 ?艺术跨界 ?挫折承受玩习 ?活跃思维整合 本堂侧重：?感觉触发 ?智能融通 课程流程（总长80分钟） 教学目标 时间长度 教具材料 【教学重点】 【学生表现】 教学观察与评量 【感知阶段】 T-转译能力：学生能透过提问，回忆并分享对乌龟的了解。 O-多向思维：学生能通过绘本感受乌龟与其他动物的差异，初步体会壳对乌龟的重要性。 开场引导语： 小朋友们好~请问你们见过乌龟吗？说说看它是什么样子吧！（…）看来很多小朋友见过乌龟~它的身体是一个大大的半圆形壳，其实乌龟的壳和别的动物壳不一样，今天就去探索它的特征和纹路，了解乌龟生长过程中壳会遇到的问题，运用捏塑手法，制作保护它的衣服来守护小乌龟吧！ 8分 【教学教具】 引导PPT： PPT-P3~P8 【学生材料】无 【活动、故事感受】 经验分享：老师提出乌龟的主题，请学生分享对乌龟的了解。 感受乌龟不同特点及壳的重要性： 老师播放图片，讲述故事情节。 学生分享：乌龟与其他动物的差别。 【重点小结】 老师总结：原来乌龟的壳不是它穿的坚硬铠甲，而是它的骨头长在外面保护柔软的身体。 老师衔接下一环节重点：接下来一起认识乌龟壳的特点，分析