L3‧01‧40＋感恩之心＋少儿美术课件.docVIP

＋L3?01?40?TI（JU）＋ 课程名称 感恩之心 课程总目标 认识谢尔?希尔弗斯坦与爱心树故事探讨爱与付出的议题，掌握律动与统一的原则,运用陶土土条盘筑法设计一个感恩盒放入感谢的话语送给平日为我们付出的人。 本堂重点 本堂「知识导入」：本堂课为「人文领域/必懂大师」，与学生更深入分析爱心树故事的内容，了解故事中欲传达的意境并与生活情境相连结，让孩子学会关心、付出及感谢。 本堂「艺术原理原则」：律动与统一。 本堂「创作方法技能」：(1) 土条盘筑法。 (2)土条装饰纹样捏塑。 (3) 肌理压印刻画。 本堂「游戏学习」：学生观赏爱心树故事绘本，体会故事的寓意。 儿童发展阶段 认知发展： 有共情共感的能力，看见故事或电影，能依据情节产生相应的联想与情绪反应,有意识的模仿，包含仿写字体、仿画图案。 语言发展逐渐成熟，表现与表达方式多样化，能完整叙述自己经历过的生活事件，思考逐渐由具体而抽象，爱学、好问，有极强的求知欲望。 创作表现： 型态：运用以三个以上的基本图形，组合画出略像实物的象征形状，甚至能将部分与部分揉和为整体。 符号：图形符号受自我中心影响，会有夸大、变形或省略。 画面表现：有意识的作画,目的性的配置、符号和运用空白处。 关键知识 谢尔．希尔弗斯坦(Shel Silverstein): 生于1932-卒于1999年，享誉美国文坛的绘本大师，集画家、诗人、剧作家、歌手、作曲家于一身。作品幽默、温馨，简单朴实的插图，不只吸引儿童更掳获了大人们的心。 爱心树: 作者于1964年绘制出版，被翻译成超过三十国语言传阅，并被列为有史以来最佳儿童绘本之一。此书描绘出人性中阴暗、严竣与现实之面，也赤裸裸地表达了亲子之间的关系，而这便是谢尔想传达的讯息，让孩子们有机会接触未经美化和修饰的世界与生命面向并学会关心、付出及陪伴。 课程领域∕单元∕形式 人文／必懂大师／＋ 教学目标 年龄段 L3／五～六岁 【感知】 T-转译能力：学生欣赏爱心树故事视评，体会故事寓意。 O-多向思维：老师引导学生分享观后感受，表达对故事的理解。 课程时间 80分钟 【认知】 M-多元智能：介绍绘本大师谢尔．希尔弗斯坦,认识其简炼而富有寓意的绘本风格。 A-艺术视野：老师透过提问与互动讨论,激发孩子对于付出与感谢议题的多维度思考。 教具教材、 教室准备 爱心树故事绘本视评。 谢尔．希尔弗斯坦引导PPT 。 ◎教室布置：无 【行动】 T-成长转变：学生能对周遭的人事物心怀感谢，为想感谢的人设计一个感恩盒。 O-创新决策：学生能用土条盘筑法进行感恩盒的纹样设计与盒身制作。 创作媒材、工具 陶土。 竹签。 白卡纸8K，每人两张。 陶土工具。 记号笔。 九大游戏 教学法 ?视觉语言重组?本能引导?挫折承受?趣味发想?探索深挖?活跃思维整合 侧重重点：?感觉触发 ?艺术跨界 ?智能融通 课程流程（总长80分钟） 教学目标 时间长度 教具材料 【教学重点】 【学生表现】 【教学观察与评量】 【感知阶段】 T-转译能力：学生欣赏爱心树故事视评，体会故事寓意。 O-多向思维：老师引导学生分享观后感受，表达对故事的理解。 开场引导语： 今天老师要给大家看一本故事书，故事是说一棵树与男孩的故事，现在就跟着老师一起来欣赏故事吧! 10分 【教学教具】 爱心树故事绘本视评。 【学生材料】 无 【活动：故事绘本影音】 播放爱心树故事绘本视评，让学生观看故事。 故事视评欣赏: 爱心树绘本。 观看感受: 老师邀请2~3位学生分享表达 观看故事后有哪些感受。(例如:伤心、难过、生气) 【重点小结】 教师统整此活动要点，加强孩子对教学目标的印象。 教师结语与下一阶段活动揭示：这个故事是谁绘制的呢？主题又是要传达给我们什么呢？接下来就让我们来认识故事的作者及思考这些图文藏有哪写丰富涵义吧! 学生观赏故事视评。 学生表达观看故事后的感受。 T-转译能力：学生能否专注欣赏爱心树故事视评，体会故事寓意。 O-多向思维：学生能否分享观后感受，表达对故事的理解。 【认知阶段】 M-多元智能：介绍绘本大师谢尔．希尔弗斯坦,认识其简炼而富有寓意的绘本风格。 A-艺术视野：老师透过提问与互动讨论,激发孩子对于付出与感谢议题的多维度思考。 10分 【教学教具】 谢尔．希尔弗斯坦引导PPT 。 【学生材料】 无 (详见引导PPT，P3) (详见引导PPT，P4-9) 【活动：谢尔的爱心树带给世界的启示】 认识谢尔．希尔弗斯坦与学生更深入探讨书籍的内容，能了解故事中欲传达的意境，并与生活情境相连结。 从父母对子女无私的爱引出讨论议题，让孩子学会关心、付出及感谢。 【活动：介绍儿童文学大师