2024版高考历史一轮复习专题基础练：诸侯纷争与变法运动作业课件.pdfVIP

考点2 诸侯纷争与变法运动 经典3+2 3年高考+2年模拟 经典3+2 1. [2023南京六校调研]西周时期,各诸侯国之间存在大量无主的土地和田野,并无明确的边界,直到春秋战国时期, 边界的概念才逐渐形成 。这一变化反映了春秋战国时期 A.土地兼并加剧 B.郡县制度普及 C.均田制得到推行 D.诸侯间战争频繁 答案 1.D　西周时期实行井田制,“普天之下,莫非王土”,因而各诸侯国之间“并无明确的边界”;春秋战国时期,为了争夺 土地 、人口,成为霸主,各诸侯国之间战争频繁,出现陈兵守境 、攻城略地的情形,在此背景下,边界的概念逐渐形 成 。由此可知,D项正确 。土地兼并与材料无关,A项错误 。郡县制度的普及是在秦实现统一之后,B项错误 。均田 制是北魏孝文帝改革中的开创性举措,C项错误 。 经典3+2 2. [2023济南摸底] 《左传 》记载:公元前605年郑国大夫子公参加国君的宴会时,正值食用罕见的鼋(大甲鱼,楚人 奉献)汤,郑灵公赐大夫食用,独“子公弗与也”“子公怒,染指于鼎,尝之而出” 。灵公大怒,欲杀子公 。当年夏天,子公 “弑灵公” 。在上述事件中 A.楚国起了推波助澜的作用 B.记载者冲破了传统价值观念 C.传统宗法制度失去了功能 D.君臣都存在一定的失礼行为 答案 2.D 楚人在该事件中仅是给该宴会提供了食材,即“鼋”,排除A项;材料没有涉及记载者对这一历史事件的态度,排除B 项;“失去了”说法错误,排除C项 。 经典3+2 3. [2023重庆南开中学二检]春秋时期郑国执政子产主张“禁暴止乱”,他通过“铸刑鼎”限制了贵族任意解释刑条的特 权,既强调治国要“齐之以礼”,又重视“君臣上下贵贱皆从法” 。这反映了当时 A.儒法一体观念普及 B.社会矛盾得到缓和 C.法治思想有所发展 D.礼乐制度趋向崩溃 答案 3.C　材料中子产“铸刑鼎”和治国理念都体现了法治的思想,故选C项 。儒法一体观念在春秋时期并未普及,排除A 项 。子产的改革是为了应对春秋时期社会矛盾的加剧,B项与材料信息不符 。礼乐制度在材料中并未体现,排除D项 。 经典3+2 4. [2022重庆模拟]据史书记载,公元前4世纪晚期秦灭巴国,设置巴郡,郡之下陆续设立11个属县 。部分县下不设乡 、 里,保留巴族和其他大姓首领的部分权力,以“君长”“渠帅”的名义,让他们主管派遣公差 、征发徭役等事务 。这一举 措 A.导致了地方割据势力坐大 B.保留了传统的分封体制 C.有助于稳定秦在巴的统治 D.为秦的统一奠定了基础 答案 4.C　秦国设立郡县统治巴渝地区,加强对该地区的管理,同时又笼络巴族和其他大姓首领,保留其部分权力,体现 因俗而治的理念,这有利于稳定新征服地区的统治,C项正确;保留基层大姓的部分权力并不会导致地方割据,排除 A项;材料表明秦在巴渝地区设立郡 、县,而非保留分封制,排除B项;这一举措的影响主要是在巴郡地区,和秦的统 一之间没有直接关系,排除D项 。 经典3+2 5. [2023河南豫南九校联考]公元前279年,秦将 白起率军突然在楚国腹地出现,随后其兵锋席卷了汉水流域,进军 中,“士卒,以军中为家,将帅为父母,不约而亲,不谋而信,一心同功,死不旋踵” 。这一现象 A.得益于合纵连横之术的巧妙运用 B.源 自商鞅变法激起的巨大内驱力 C.激起儒家学派的愤怒和强烈反抗 D.凸显秦国粮草枯竭极力谋求速胜 答案 5.B　结合材料“士卒,以军中为家,将帅为父母,不约而亲,不谋而信,一心同功,死不旋踵”及所学知识可知,商鞅变法 实行军功爵制,促使秦军的战斗力大大增强,故B项正确;合纵连横之术是战国时期纵横家的策略,排除A项;C项与 材料信息无关,排除;“秦国粮草枯竭极力谋求速胜”材料未体现,排除D项 。 经典3+2 6. [2023浙江十校联盟联考]许倬云在 《万古江河 》一书中提到,先秦时期某一制度“不同于封建制度,一在政令出 于中央,一在流官代替了世袭” 。该制度是 A.内外服制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 答案 6.C　据材料“政令出于中央”“流官代替了世袭”并结合所学可知,郡县制下中央垂直管理地方,其主要官员由中央 任免和考核,有利于中央集权的加强,推动官僚政治取代贵族政治,故选C项;商朝实行内外服制,内服指商王直接控 制的王畿地区,外服指商王间接控制的方国和部族,商王对方国和部族的控制力是有限的,与材料“政令出于中央” 不符,排除A项;分封制下官员是世袭的