04580中小学语文阅读教学-自学考试大纲.docVIP

文档来源网络 侵权删除 希望此文档能祝您一臂之力 湖北省高等教育自学考试大纲 课程名称：中小学语文阅读教学 课程代码：04580 第一部分 课程性质与设置目的 《中小学语文阅读教学》是全国高等教育自学考试汉语言文学专业（主要针对师范类）专科阶段的一门必修专业课。 《中小学语文阅读教学》课程的考试内容、考核目标和考试命题，应注意与本科阶段开设的《语文学科教学论》课程的联系与区别。在课程内容上，《中小学语文阅读教学》集中关注的是阅读理论和阅读技能；而《语文学科教学论》则是全面阐释语文教育所涉及的各种理论和从事语文教学的各项技能。在课程设置的目的上，《中小学语文阅读教学》的重点在于培养自学应考者对阅读理论和阅读技能的把握能力；而《语文学科教学论》则在于全面培养应考者关于语文教育的各种理念和各项教学能力。因此，《中小学语文阅读教学》是 《语文学科教学论》所涉及到的阅读理论及技巧内容的具体化，二者之间紧密联系。 设置本课程的目的，主要是培养自学应考者对阅读理论和阅读技能的把握能力，全面了解关于中小学语文阅读教学的相关理论，掌握中小学语文阅读教学的相关技能，为今后从事中小学语文阅读教学打下坚实的理论修养和实践技能基础。 (一)学习、掌握一定的关于阅读和阅读教学的基础理论，提高阅读理论修养。 (二) 学习、掌握各种阅读的方法和技巧，提高阅读和从事阅读教学的技能和能力。 (三)把握阅读教学理论和阅读教学技能，为今后从事中小学语文阅读教学夯实基础。 第二部分 课程内容与考核目标 《中小学语文阅读教学》课程以教材《现代阅读教学论》(韦志成著，广西教育出版社，2001年版)为依托，需全面掌握教材《现代阅读教学论》中的内容，全书共八章，各章的考核内容和要求如下： 总论 学习的目的与要求 明确阅读、现代阅读教学的含义，理解现代教育的意义和现代阅读教学的意义及功能等其它相关理论。 考核知识点与考核目标 （一）总论部分知识点与考核目标（重点） 识记阅读、现代阅读教学的含义。 理解现代阅读教学的意义及功能。 分析“语文学习的处延与生活的外延相等”的内涵。 （二）总论部分知识点与考核目标（次重点） 识记素质、素质教育的含义。 理解现代人必备的语文素质。 分析良好的语文习惯的构成要素。 （三）总论部分知识点与考核目标（一般） 识记教育的含义。 理解全面发展的内涵。 分析现代阅读的价值。 阅读过程 一、学习的目的与要求 明确阅读过程、阅读过程的常规模式的含义，理解阅读过程的基本模式和基本特征及阅读之前应该做好的准备等其它相关理论。 二、考核知识点与考核目标 （一）阅读过程部分知识点与考核目标（重点） 识记阅读过程的含义。 理解阅读过程的基本模式和基本特征。 分析孟子的“以意逆志”阅读过程论。 （二）阅读过程部分知识点与考核目标（次重点） 识记阅读过程的常规模式。 理解“赋、诵、读”阅读过程。 分析阅读之前应该做好的准备。 （三）阅读过程部分知识点与考核目标（一般） 理解阅读中的创造性体现。 如何理解阅读过程中的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”现象。 现代阅读教学目标 一、学习的目的与要求 明确阅读能力、陈述性知识和程序性知识的含义，理解现代阅读教学的目标及阅读能力的构成要素等其它相关理论。 二、考核知识点与考核目标 （一）现代阅读教学目标部分考核知识点与考核目标（重点） 识记陈述性知识和程序性知识的含义。 理解现代阅读教学的目标及阅读能力的构成要素。 分析阅读的主要方法及应用；分析记忆的基本方法；语文新课标有哪些阅读新理念。 （二）现代阅读教学目标部分考核知识点与考核目标（次重点） 识记阅读能力、感受能力、理解能力、鉴赏能力、记忆能力的含义。 理解“理解能力”的三要素。 试比较精读和略读的异同。 （三）现代阅读教学目标部分考核知识点与考核目标（一般） 识记能力、美育的含义。 理解朗读法的分类。 为什么说“美育是培养全面发展的人不可缺少的组成部分”？ 现代阅读教材处理 一、学习的目的与要求 明确语文教材及其主要构成元素和教案含义，理解阅读教材的功能；语文基础知识的编排原则等其它相关理论。 二、考核知识点与考核目标 （一）现代阅读教材处理部分考核知识点与考核目标（重点） 识记语文教材及其主要构成元素；教案含义。 理解阅读教材的功能；语文基础知识的编排原则。 如何理解“教材无非是个例子”？ （二）现代阅读教材处理部分考核知识点与考核目标（次重点） 识记语文教材的编排方式；美国心理学家布鲁姆对教学目标的分类法。 理解语文教材内容构成要素及各自内涵。 如何正确处理阅读教材。 （三）现代阅读教材处理部分考核知识点与考核目标（一般） 识记教学思路、文章构成的四个基本要素。 理解课文教学的三因素