《立方根》说课课件.pptVIP

13.2立方根 ;一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学程序;一、教材分析;2、教学目标 （1）、知识技能 ①了解立方根和开立方的概念； ②掌握立方根的性质； ③会用根号表示一个数的立方根； ④会求一个数的立方根。 （2）、数学思考 通过用类比的方法探寻出立方根的运算及表示方法，并能自我总结出平方根与立方根的异同。 （3）、解决问题 通过学习立方根，培养学生理解概念并用定义解题的能力。 （4）、情感态度 ①发展学生的求同存异思维，使他们能在复杂的环境中明辨是非，并做出正确的处理。 ②通过探究活动，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。;3、教材的重点与难点 教学重点：立方根的概念及性质; 教学难点：求一个数的立方根。;二、教法分析 启发、疏导、点拔、评价 定义推导上采用引导探索法；定义应用上采用递进练习法。用类比及引导探索法由浅入深，由特殊到一般地提出问题，引导学生自主探索，合作交流得出立方根的定义，将定义的应用融入到探究活动中。;三、学法指导 本节是新课内容的学习，学生是数学学习的主人，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学过程中以学生的自主学习为主，尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境。学生通过独立思考，小组讨论，合作交流，在“自主探索，合作交流”中充分发挥了他们的主观能动性。在学法上主要采用观察法、自主探究法、讨论法、练习法等形式。;四、教学程序;问题1：已知一个正方体的棱长为2，求它的体积。; 如果x3=a，那么x 叫做 a的立方根．; 求一个数a立方根的运算，叫作开立方 . a叫被开方数．; 一个数 的立方根，用符号“ ”表示，读作“三次根号 ”，其中 是被开方数，3是根指数。 ;根据立方根的意义填空，看看正数、0 和负数的立方根各有什么特点？ 23=8，所以8的立方根是（ ）； ( )3=0.125，所以0.125的立方根是（ ）； ( )3=0，所以0的立方根是（ ）； ;正数的立方根是_____数， 负数的立方根是_____数， 0 的立方根是______．;;互为相反数的两个数的立方根也互为相反数.;互为倒数的两个数的立方根也互为倒数.;例 求下列各式的值．;练一练：;立方根是它本身的数有哪些?;被开方数;1.判断下列说法是否正确,并说明理由; 将体积分别为600cm3和129cm3的长方体铁块，熔成一个正方体铁块，那么这个正方体的棱长是多少？;1.一个数的平方等于64，则这个数的立方根是 ;3.若 ＜0 ，则m 的取值为;1、立方和开立方互为逆运算，利用立方运算求一个数的立方根 ; 作业：P80 习题1、2、3;谢谢大家！;6、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子?渔夫》37、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘 备 38、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 —— 魏 徵 39、不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮 40、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 41、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 —— 方志敏 43、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 44、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁 迅 45、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 47、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 49、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东名人名言激励励志名言