《大气的受热过程》教学设计 (2).docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 大气的受热过程 课程标准 运用图表说明大气受热过程 教学内容 分析 人教版中，该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。既可以为前节内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源；又是后面“大气运动”的基础。 大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后通过大气的两个热力作用（大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用）进行了详细讲述。可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。 教学目标 1、知识与技能： （1）明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源 （2）使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2、过程与方法： （1）通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。 （2）利用图表分析归纳“温室效应”。 3、情感态度与价值观： 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 学习目标 能运用图示说明大气的受热过程 学情分析 学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉；但正因习以为常所以很少会去寻因溯源，缺乏相关的理论基础。 重点、难点 重点：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。 难点：地面是大气的直接热源。 教与学的媒体选择 多媒体平台、电子白板 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合