心理活动教案教学.docxVIP

心理活动教案 教学目标： 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、理解心理活动描写在叙事性文章中的作用。 3、学习几种常用的心理描写方法。 教学重点： 理解心理描写的作用，学习心理描写的方法。 教学难点： 运用所学方法具体、生动地刻画人物心理活动。 教学方法： 讲授、探究、交流、练习 教学准备： 搜集心理描写的精彩片段材料 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入，预备素材 1、引导学生回忆小时候玩“击鼓传花”的游戏时的感受和发考卷时的感受。 2、师小结得定义：心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动用文字描绘出来。 二、赏析心理描写片段，感知其作用 1、学生将课前准备的精彩片段在学习小组内进行展示、交流，揣摩这些描写有什么作用。教师巡视。 2、教师出示欧亨利的《警察与赞美诗》中对索比的一段描写： 索比对自己的马甲从最下一颗纽扣之上还颇有信心，他修过面，上衣也还够气派，他那整洁的黑领结是感恩节时一位教会的女士送给他的。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就属于他了。他露在桌面的上半身绝不会让侍者生疑。索比想到，一只烤鸭很对劲——再来一瓶夏布利酒，然后是卡门贝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄烟。一美元一只的雪茄就足够了。全部加起来的价钱不宜太高，以免遭到咖啡馆太过厉害的报复；然而，吃下这一餐会使他走向冬季避难所的行程中心满意足、无忧无虑了。 学生读后师引导：这段描写让你感受到了索比什么样的心情？（急切希望去监狱、为自己的计谋得意、胜券在握）比较一下，这样写和直接写“索比是多么希望能去监狱啊”有什么不同的表达效果？ 3、在以上基础上小结心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富、复杂的思想感情，增强文章的感染力，有时也能为主题服务。 三、结合教材例子学习心理描写的常用方法 1、内心独白 例：《一夜的工作》中“我”目睹了周总理一夜的工作后写道：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 2、通过动作、神态、语言等刻画 例：《儒林外史》中对严监生临死前的一段描写，脍炙人口，千古绝唱。说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着说，有说为了两个人的，有的说为了两件事的，有的说为了两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是，赵氏分开众人，走上前到：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点着的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时没了气。”形象生动地表现了他担心浪费的心理，也使他“吝啬”的形象跃然纸上。 3、梦幻描写法 例：《卖火柴的小女孩》中几次写小女孩擦燃火柴看见奶奶的幻想，突出表现了小女孩渴望温暖、关爱的强烈愿望。 4、景物衬托法 例：《羚羊木雕》中“我”被父母从好朋友万芳那里要回贵重的羚羊木雕后，走在路上，觉得月光都是冷冷的，表面写景，实则写“我”极度难过的心情。 四、习作指导、练习 以考试后发卷时自己的紧张为例，试用以上所学方法进行片段心理描写。写后交流，点评。 五、课堂小结 （心理描写的作用、方法） 六、布置作业：试描写国庆假放学前自己的心理活动。 反思： 现在，不少学生都不喜欢写作文，无话可写，为完成任务写出来的文章往往也是干巴巴的。这节课我结合教材例子的分析和学生的生活体验，帮助学生了解了心理描写的作用和方法。因联系了学生的生活实际，学生积极主动，气氛活跃。通过赏析名篇名段，学生感受到了心理描写在增强文章的形象性、生动性方面的作用，收获挺大的。