幼儿教学活动设计方案(15篇).docxVIP

第 第 PAGE 10 页 共 NUMPAGES 40 页 幼儿教学活动设计方案(15 篇) 幼儿教学活动设计方案 1 设计思路： 《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了 6 以内加法的经验基础上，我由幼儿熟悉的生活场景 “超市”入手，引导幼儿在活动中提出问题，解决问题，在应用中巩固，在活动中深化，从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。整个活动让数学回归了幼儿的生活情境，从过去的数学知识情境走向生活实践，给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会，能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性，创造性的解决自己的问题，也就更能突现数学作为思维的体操的功能。 活动目标： 1、激发幼儿学习数学的兴趣； 2、在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题； 3、培养幼儿的观察、分析能力，发展幼儿的`口语表达能力 4、进一步体会理解加法的意义，正确计算 6 以内的加法，复 习加法交换律。 活动重难点： 进一步体会理解加法的意义，在实际情境中感受数学与生活的联系，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。 活动准备： 幼儿学具：数字卡片 1——6、+、=，6 元纸币 教具：数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐环境创设：超市一角：饮品专柜 活动进程： 一、布置“超市饮品专柜”———— 创设游戏情境，导入活 动: 1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么； 2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法； 二、统计饮品数量————引导幼儿运用所学的加法解决问 题，复习加法交换律，体会加法的意义； 1、引导幼儿提出问题； 2、引导幼儿分析解决问题； 按颜色不同列算式 a 发现营养快线的不同（颜色不同） b 点数记录橙色、蓝色的数量 c 引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因； 4+2=6 2+4=6 按大小不同列加法算式 1+5=6 5+1=6 按名称不同列加法算式 3+3=6 (4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律 a 发现两组算式的相同及不同之处； b 用手势表示 三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义； 引导结合生活经验，口述加法应用题，发展幼儿的想象力及 口语表达能力； 四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣 1、出示物品价格，了解各种物品的价格； 2、说一说 6 元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以 2 种物品，可以 3 种，可以更多（突破 2 步加法的模式，熟练运用加法，举一反三） 3、分配游戏角色，讲解游戏规则： 所购饮品价格总和必须为 6 元，多于或少于 6 元的必须及时调整货物，否则不予结账。（渗透排队交费的社会教育） 4、师幼共同游戏，个别指导活动延伸 区域活动：小超市幼儿教学活动设计方案 2 传帽游戏舞 一、活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受 24 音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的欢乐。二、活动准备：1 音乐帽子若干 2 大鼓 三、活动过程： (一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向教师问好。 导语：这天，来了许多教师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的教师问个好。(教师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。 导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一 个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏： 小朋友，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲密的小 圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围 一个亲密的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽游戏 导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶