幼儿园人际交往教育活动的设计与实施 师幼交往的指导要点.pptx

师幼交往的指导要点 课程导入作为老师，你该怎么引导孩子呢已经上幼儿园了，一直都不跟小朋友玩，好像融不到小朋友中，在班级里有一种很害怕的感觉明明，3岁半 师幼交往的含义教师成为幼儿在家庭以外接触最多的成年人师幼关系开始建立 师幼交往的含义儿童与老师之间的交往照顾与被照顾学习与生活游戏和活动 师幼交往的含义教师在幼儿心目中具有很高的威望教师自身的言行对幼儿的态度工作能力教学内容对幼儿心理产生重大的影响 师幼交往的含义性格特征行为特点家庭状况为促进幼儿社会性的发展，教师要尽可能地多与幼儿交往帮助克服交往上的障碍培养对集体活动的兴趣和遵守规则的习惯 师幼关系的类型亲密型紧张型淡漠型根据幼儿园教师秉承的教育观念不同 师幼关系的类型亲密型教师“像妈妈一样”关爱幼儿，耐心教导，从而形成亲密、融洽的师幼关系 师幼关系的类型紧张型教师对行为习惯不良的幼儿表现得不够耐心，态度生硬，师幼之间感情疏远甚至紧张对立 师幼关系的类型淡漠型教师忽略了对“中间” 幼儿的关注，使之感到被漠视、被忽略，产生疏离感 师幼关系的定位幼儿心声的倾听者 以微笑和耐心倾听幼儿的需要、想法、问题和建议，并给予适时、积极的反馈。 师幼关系的定位幼儿行为的观察者和分析者悉心观察并领悟幼儿的言行分析了解其年龄特点和个性差异 师幼关系的定位良好环境的创造者创设健康、丰富的物质环境创设营造愉快、宽松的精神氛围 师幼关系的定位交往机会的提供者 教师应给予幼儿充分的时间和机会，引导和鼓励幼儿与教师、同伴进行平等、自由的交往。 师幼关系的定位幼儿发展的支持者、帮助者和指导者教师应根据幼儿的成长需要和现有水平适时地把幼儿的兴趣和关注的问题生成课程内容引导幼儿主动、积极、富有个性地发展制定教育计划选择和调整教育内容 建立良好师幼关系的策略创设自由宽松的教育环境突出幼儿的主体地位营造积极的情感氛围 建立良好师幼关系的策略幼师应尊重幼儿，平等地对待每一个幼儿 师幼双方要善于关注对方，促进双向交流情感交流是在相互关注、相信、尊重的基础上，把自己的想法对对方进行表达，进行相互的交流。 建立良好师幼关系的策略了解幼儿的内心世界，正确应对突发事件控制情绪冷静分析因势利导教师应以一种开放性的心态 树立正确的儿童观学会如何与儿童相处在未来职业岗位的应用 课程小结接过孩子抛过来的球并抛还给孩子 课程小结教育活动中的教师和幼儿是双主体教育工作的主体学习活动的主体教 师幼 儿 课程小结学会处理好与幼儿的关系促进儿童身心健康成长 思考题如果你是一名幼儿教师请结合生活实际谈谈师幼交往应该注意哪些内容