20182019学年鲁教版七年级数学上册全册教案.docx

课 1、 认识三角形…… 5 课时 2 课 1、 认识三角形 …… 5 课 时 2、 图像的全等 …… 1 课时 时 3、 探索三角形全等的条件 …… 4 课时 4、 用 尺规作三角形 …… 1 课时 划 5、利用 元 一 年级 主备人 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的特征，知道三角形的底和高，认识三角形的分类方法及三角形的 内角单 和。 2、能按要求画三角形，并画出和量出 三角形的高，能灵活应用知识解元 决实际问题。 3、使学生通过学习和实践，进一步体会数学与现实生活 的密切联系，教 感受与同学合作交流的意义和价值， 增强用数学眼光观察生活现象、解决生活问题的意识。学 4、使学生在探索图形特征和相关结论的活动中， 发展空间观念，锻炼思维能力。 目 5 、增强学生 学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 标 重点： 1、认识三角形的特征及分类。 2 、认识三角形的内角和及底、画高。 3、知道三角形任意两边之和大单 于第三边。 元 教学难点： 1 、画不同三角形的高。 教 2、灵活应用三角形两边之和大于第三边的规律解 决实际问题。 学 重 难 点 三角形全等测距 …… 1 课时分 教材分析： 本单元教材是教学分三段安排：第一段认识三角形的基本特征。包括认识三角形的底和高，了解三角形； 两边大于第三边。第二段，学习三角形的分类与内角和；第三段认识等腰三角形、等边三角形及其特征，教材编排特 点是 1、让学生联系现实情境认识三角形； 2、让学生在丰富的活动中探索并发现三 角形的一些特征； 3、在动手实践和解释交流中加深对所学内容的认识。 教学理念： 教 1、设计有效的实践活动。有效的实践活动是学生获取数学知识的重要 途径，尤其是本节课的教学内容，必须使学生有充分的实践活动机 材 会，通过量一量、画一画、比一比等操作过程， 学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学，在观察中思考，在思考中猜测，在分 操作中验证。 2、创设有效的教学情境。 “ 兴趣是最好的老师。”低年级学生活泼好动， 析 注意力时间短，喜欢有趣的事物，针对学生的特 点，在教学中创设有效 及 的符合学生实 际、符合教学需要的教学情境是非常有必要的，通过创设 教 情境，引发学生的认知冲突，使他们体会到分米、毫米知识产生的必要性，从而产生探究新知的愿望。 学 3、提供丰富的生活资源。数学源于生活，生活中处处离不开数学。本节课中学建 生需要大量的实践操作， 教学中要努力提供丰富的生活资源，使学生充分的体验 议 中深切感受到数学与生活的密切联系。在学生掌握知识的基础上提供一些有趣味性、综合性的题目对知识进行巩固，提高学生学习数学的热情。 4、让不同的学生都历经探索知识的过程，人人学有价值的数学，并通过观察、动手实践，合作交流、不断感悟知识的生成及迁移，让学生在愉快中探究知识、应用知识。 第二章 轴对称 七 学科 数学 单元 二 年级主备人 1．通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分 的性质； 单 2．探索简单图形之间的轴对称关系， 能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用， 元 能利用轴对称进行简单的图案设计； 3．了解线 段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、教 等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法； 4 ．能初步应用本章所学的知识解释生活中的现象及解决简单的实际问 学 题，在观察、操作、想象、论证、交流的过程中，发展空间观念，激发学习空间与图形的兴趣。 目 标 1.教学重 点：线段的垂直平分线的性质，角的平分线的性质， 等腰三角形的性质，关于一条直线成轴对称的图形的 性质。 单 2.难点：轴对称图形以及两个图形关于某 条直线成轴对称的概念，等腰元 三角形的理解 教 3. 关键： 学 （1）要引导学生认识到，“轴对称图形” 是对一个图形而言的，是这个图形本身的属性，而 “两个关于某条直线成轴对称”是两个图形之间重 的 一种关系。 难 （2）为了理解等腰三角形的性质， 要组织好学生的实验与探究活动，使他们亲自发现这些性质。 点 2.1 轴对称现象 …………1 课时 课 探索轴对称的性质 …………1 课时 2.3 简单的轴对称图形 …………4 课时 时 2.4 利用轴对称进行设计 …………1 课时 回顾与思考 …………1 课时 划 分 教 轴对称是现实世界中广泛存在的 一种现象。学习轴对称的性质，体验轴对称在现实生活中的广泛应用，是本章的学习的主要目标，轴对称 现象材 与轴对称图形的性质是“空间与图形”的重要 内容。 本章在研究轴对称图形的性质的基础上，研究线段的垂直平分线与角的分 平分线的性质、等