音乐课教学中传承地方艺术资源的策略研究.docx

西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号 2017XKT—ZXYY001 ? 课题名称 音乐课教学中传承地方艺术资源的策略研究 负责人 宣赞 ? 所在单位 西安市信德中学 结题报告 关键词 音乐教学，传承地方艺术资源，地方艺术，策略研究， 结题 报告 摘要 ????针对当下中小学生们对地方艺术资源了解甚少的现状，开展研究《音乐课教学中传承地方艺术资源的策略研究》课题，课题组老师一学年来利用音乐课和音乐课外活动时间开展了秦腔名剧欣赏、著名唱段学唱、秦腔基本常识讲解、艺术节演出（生旦净丑联唱）、秦腔社团展示等多种活动形式，让地方戏曲（秦腔）唱响校园，让很多学生了解了秦腔的一些基本常识、经典剧目，很多同学还会唱上几段，发展了一批爱好者他们积极参加演出活动，使得地方艺术（秦腔）在校园得到一定的传承推广，取得一定成绩，积累了一些经验，也为课题组老师将来继续传承推广地方艺术资源找到了信心。 ? 结题报告 一、课题背景及界定 ????地方传统艺术（戏曲、民歌等）在中小学生音乐课学习内容中，所占比例太小，传播途径不畅，导致绝大多数学生很少接触地方传统艺术，对地方传统艺术的种类、发展历程、流行地域、流派划分、表演演唱、名角名家等知之甚少，形成因为不知、所以不爱、因为不爱、所以不听（欣赏）不学的现实情况。使得地方传统艺术面临着受众群体一代比一代少、传承乏力、趋于消亡的窘境。传承地方艺术资源意义非凡、价值巨大。 ????这里的“地方艺术资源”界定为戏曲（秦腔、眉户、老腔、陕北民歌等)。主要对初中一二年级的学生进行地方艺术资源秦腔的欣赏普及和学唱表演。 二、理论依据及意义 ????陕西地方艺术种类丰富多样，资源广泛而又厚重，是广大劳动人民千百年来集体智慧的结晶、是一座座丰富的精神宝藏。 ????传承地方艺术资源意义非凡、价值巨大。然而作为音乐教师，大多是没有系统接受过传统地方艺术的学习研究，加之陕西地方艺术形式种类繁多，要想面面俱到，很不现实，我们课题小组成员选择比较容易把握、了解较多的秦腔作为传承研究对象，并结合自身素养和学生实际情况利用音乐课和音乐课外活动时间进行地方艺术的推广介绍、名剧赏析、唱段学习、表现表演等系列活动，帮助广大学生了解地方艺术形式，吸引部分学生喜欢地方艺术，一起和兴趣浓厚的学生学唱名剧中精彩唱段，进一步增强学生对地方艺术的兴趣，加深对地方艺术的了解，提高表演表现地方艺术的能力。 ????搜集整理相关资料，并结合学生的实际接受能力，进行筛选，选择出适合在中学生中介绍、推广、赏析、学唱的地方戏曲内容，通过系列活动，首先让学生了解地方戏曲艺术，引导学生关注、欣赏、喜欢、学唱，利用课题小组几位老师的绵薄之力，尝试推广地方戏曲艺术，并积累经验，为其他同行提供有价值的参考资料、推广方法和经验教训，尽力在学生中推广、传承地方戏曲艺术、民歌艺术，弘扬传统文化、增强文化自信、提高学生综合素养、增强学生热爱故乡传统艺术、风土人情的思想情怀。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 ????我们课题组本次课题研究的主要目标是让广大学生了解地方戏曲艺术，引导学生关注、欣赏、喜欢、学唱、表演地方戏曲艺术。在研究中积累经验，同时也为其他同行提供有价值的参考资料、推广方法和经验教训。尽力在学生中推广、传承地方戏曲艺术，弘扬传统文化、增强文化自信、提高学生综合素养、增强学生热爱故乡传统艺术、风土人情的思想情怀。 ????课题研究经历了以下几个阶段 1、准备阶段：（2017年6月至2017年11月） ??（1）整理课题申报材料，填写西安市基础教育研究小课题申请书。 ??（2）成立课题组，拟定研究方案。 ??（3）开题相关工作，开展课题开题培训、研究分工、确定实施步骤等。 2、实施阶段：（2017年11月至2018年8月） ???第一阶段：（2017年12月至2018年3月） ???制定研究计划、搜集地方艺术资源素材、筛选素材内容，有组织、有步骤的开展研究、推广、欣赏、传承。第一学期末进行阶段小结，为第二阶段推进积累经验。 ???第二阶段：（2018年4月至2018年6月） ???在吸收第一学期经验的基础上，继续推进地方艺术资源的欣赏传承工作，吸引对地方艺术浓厚的学生，学唱戏曲片段，并鼓励学生参与情景表演，进一步激发学生的热情，给学生展示机会，同时展示传承结果。 ? 3、总结阶段：（2018年7月至2018年8月） ???根据研究步骤整理、归纳、进行课题小结，对研究、传承成果进行汇总、撰写论文、报告。 四、研究结果与成效 ????近一年来，课题组先后对学生讲解了秦腔的剧种起源、发展简史、传统剧目、艺术特点、角色、脸谱、伴奏乐器、绝技等做了介绍，欣赏、学唱了秦腔传统剧目《三滴血》中的《祖籍陕西韩城县》、《未开言来珠泪落》唱段；秦腔花脸《斩单童》；秦腔丑角快板戏《白