《初中学生英语写作能力培养》课题研究计划.docx

2015年春期“初中学生英语写作能力培养”课题研究计划 一、指导思想???? 初中学生的英语写作（书面表达）就是通过语言表达学生自己的思想。而英语写作，学习者只有掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，才可以用该语言表达自己的简单的思想。因此，在平时的课程教学中,结合特定课程内容,教师引导学生要在原有能力的基础上让学生多写，勤练。利用课余时间加大学生的词汇量，丰富学生的阅读，并利用各种教学手段，有针对性的对学生进行，由低到高，由简到繁，由短到长的逐步训练，循序渐进地培养学生良好的写作习惯，提高学生的英语写作能力。二、研究思路与目标???? 根据以往在写作训练上的不足之处，结合课本相关内容，进一步强化对学生英语写作能力的培养，尤其提高学生的谋篇布局的能力和某些写作技巧，并分析影响学生写作能力发展的几种因素的，针对这些因素，采用多种形式和方法，去挖掘学生的写作潜力，让学生的英语写作水平步入一个更高的台阶。三、研究内容与策略1.课堂教学中，要因人而异，分层教学。?? 在实验教学过程中，根据学生的认知规律和写作能力，可以把实验班学生划分等次，针对不同学生，分层教学，因人而异，因材施教。实验班基本有以下几种学生：1）写作中用词准确，语句通顺的（1号学生）2）语句比较连贯，有个别语法错误的（2号学生）3）用词有误，语法错误较多的（3号的学生）4）单词拼写错误较多，多数句子都是按照汉语规律来翻译的 （4号学生）?2. 注重多种评价形式，激发学生的动笔意识学生在练习写作的过程中，遇到很少接触或者课本中没有出现过的题目，就会头疼，就会无话可说，或者无从下笔，进而开始惧怕写作，厌倦写作。针对这种情况，教师要多种评价机制和学习策略，有课堂小练笔，周末小竞赛。评比范围可以是组内，班内，年组内，甚至校级等；评价形式，可以是师评，互评，自评，师生共评定等。四、本学期要完成的几项任务１、全面落实新课标要求，力求每个学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的写作技巧，更要重视培养优等生的谋篇布局的写作能力。?1）加强4号学生的词汇教学，丰富学生词汇量。2）加强学生语法知识的教学，让3和4号学生能够用英式思维方式去造句，写话，纠正学生的汉式英语。3）在对某些差生具有针对性的词与句的训练基础之上，重点加强对1和2号学生关连词和复合句的整体训练。引导这一层次的学生加大课外阅读量，丰富知识面，提高写作技巧，让他们的写作在原有的基础上能够锦上添花。4）根据题材的不同，加强学生写作训练，让学生掌握不同题材的写作技巧。继续训练学生由看图写话，到由词写话，再到命题记叙文，逐步过渡到写说明文，议论文等。2.通过课题研究，形成一条以课堂教学为主的写作训练，照顾个体差异，因人而异，分层训练，由浅入深，逐步提高。 3.每周进行写作训练至少三次，力求勤批，面批，鼓励学生互评和自评。选择优秀范围朗读，欣赏，学习。也可以举行组与组，班与班间的英语写作竞赛.从中评出英语写作新秀，英语写作能手，英语写作骨干等等体现不同层次和水平的荣誉称号。4.根据写作训练的点滴收获，编写写作训练案例两个，编写有关写作论文一篇。五、研究过程中所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。 六． 参研人员具体任务安排： 2周： 文福祥老师制定总计划 3-4周?? 其他参研人员根据总计划制定个人计划 5周?? 理论学习 6-8 周? 参研人员人人上研究课? 相互 听评课 7周??? 专家指导 9周?? 实验班学生书面表达比赛 10—11 周??? 实验班学生书面表达阶段性分析 12---14?? 根据分析? 调整研究方向? 制定策略 （13周?? 专家二次指导） 15—17 周? ?研究总结? 形成论文? 成果报告