初中英语课堂词汇教学研究.docx

项目类别：???????????编号：___________ 课题类别： ? 镇江市教育科学规划项目 申报、评审书 ? ? 课题名称:?初中英语课堂词汇教学研究 课题主持人：华国红 所在单位：?_____镇江市第九中学_____________ 申报日期：2009年12月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 镇江市教育科学研究所 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 华国红 ? 性别 女 民族 汉 出生年月 1969.12 行政职务 ? 专业技术 职务 中学高级 研究专长 英语课堂教学 最后学历 本科 最后学位 ? 课题完成 情况 ? 工作单位 镇江市 第九中学 联系电话 ? E-mail gloriahua@ 通讯地址????镇江市第九中学 邮政编码 212003 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姓?名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 陆云飞 俞萍 田华 田彬彬 ?中一 中一 中一 中一 ? 镇江市第九中学 镇江市第九中学 镇江市第九中学 镇江市第九中学 ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 执笔 搜集资料 实验研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 词汇教学既是中学英语教学的重点，又是中学英语教育的难点。特别是牛津英语教材的信息量倍增，生词量增多。而我校目前主要生源大多为民工子女，学生基础更是薄弱，父母为维持生计无暇顾及子女学习，特别是在英语辅导上几乎是无能为力，家庭严重缺乏学习英语环境。相当一部分学生学习英语有困难，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，从而缺乏学习英语的信心和能力。而《英语课程标准》中初中生毕业时词汇要达到五级目标，即要理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；要使学生会用词汇描述事物、行为和特征，说明概念；要学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。因此，加强课堂英语词汇教学的研究，探索英语词汇教学的新方法，在英语教学中有着十分重要的意义。 ? ?（2）所要解决的主要问题 a.?学生虽然花了大量时间记忆单词，但效果却不理想。影响了学生学习英语的积极性、兴趣和信心。 b.?教师也普遍感到传统的词汇教学理念和方法已越来越不适应教学的需要，词汇教学方法单一，缺乏语境，导致学生学得快忘得也快。 c.?完全按照课本教单词。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇．适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点。 ? ? ? ? ? （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 我国传统外语教学研究中,受结构主义理论的影响,过分强调句法结构在外语教学中的作用,而忽视了词汇教学的重要性。目前，一些教师已开始运用现代语言学的最新研究成果研究英语词汇教学与学习的规律，也开始注意学生词汇的语境、语用、语篇意义，帮助学生在交际中得体地使用词汇，达到有效交际的目的。 ? ? 2、课题的理论价值和实践价值 ? 众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,?使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。 中学英语教师必需按照有关教学大纲的要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题，因应不同的情况，采用不同的词汇教学方法，才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循有样可学，积极学习，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。 词汇是语言的基本单位，它是语言的三大要素之一。它既是表达功能的手段之一，也是进行交际和思维的最重要的手段之一。英国著名语言学家George W Wilkins?在《语言教学中的语言学》书中曾指出：“没有语音和语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料。　英语词汇在英语教学中的重要性。　要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。一个学生掌握词汇量的大小和正确运用词汇的程度是衡量其语言水平的重要标志。在英语教学中学生掌握词汇数量的多少和运用词汇的熟练程度对语言交际能力的培养有着直接的影响。语音，词汇，语法三者相比较，无论从数量上，还是从意义上和用法上来讲，词汇都是最难掌握