小课题：如何开展初级中学音乐欣赏课.docx

如何开展初级中学音乐欣赏课 课 题负责人陈瑞妍学科音乐学历本科职称中二年龄31参加工作时间2000 7工作单位紫阳中学初中部联系电箱249960217@qq comQQ 课 题负责人 陈瑞妍 学科 音乐 学历 本科 职称 中二 年龄 31 参加工作时间 2000.7 工作单位 紫阳中学初中部 联系电话邮箱 249960217@ QQ/博客 /u/3493215692 课题名称 如何开展初级中学音乐欣赏课 学习与工作简历 2000.7-2001.1?城关镇长白九年制学校任教2001.3-2001.9?城关镇中心学校任教2001.10-至今 紫阳中学初中部任教 课题其他成员（最多5人） 姓名 出生年月 职 称 学科 学历 工作单位 张明涛 1971.9 副校长 体育 本科 紫阳中学初中部 覃承梅 1979.8 团支部书记 音乐 本科 紫阳中学初中部 陈瑞妍 1981.11 教 师 音乐 本科 紫阳中学初中部 选题缘由 随着教育的不断发展，新课程的诞生。音乐教育的形式也由最开始的”老师满堂灌” 到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？传统的老式教学方法是不行的。音乐欣赏课是初中音乐教学的一个重要环节，它能培养学生由聆听、感知音乐而感受音乐的各种美的能力。音乐是一门能切实反映人的内心真实情感的艺术，能有效提高学生发现美、欣赏美、体验美以及创造美的能力，通过增强学生的情感体验而产生学习音乐的兴趣，从而提高音乐欣赏能力。我国基础教育中强调美育的任务是培养学生的审美能力，而不是培养专业人才。音乐教育的本质是审美教育，而音乐欣赏是音乐艺术功能的最直接的表现形式，是实施音乐美感教育的最佳途径。“听”，是音乐艺术最基本的特征。“听”是我们人的一种本能，我们常常听到我们的老师说不知道怎么上欣赏课，特别是在我们这样落后的小县城，学生的音乐知识底子薄弱，甚至没有。当我们在说到“音乐欣赏”时很多人都会说这我们而言好比是“对牛弹琴”学生更有甚者认为上欣赏课还不如让我们听几首流行歌曲。以至于我们在教授时学生无精打采，漫不经心，或者睡起了觉。这些情况我想我们的老师都遇到过。难道欣赏课就那么难上，那么令人讨厌。可随着大纲的要求，欣赏课必须上，而且要上好。可为什么不好上？我们静下来想想我们的教学确实存在着一些小问题。我们常听到老师说欣赏课不好上，学生不喜欢。其实，在我们教学中存在着不少的不足。需要我们的老师好好反思。1.首先老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏态度，老师都是如此学生当然也不会感兴趣。2、缺乏有效、有趣的教学法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师提着录音机进教室播放音乐，学生正襟危坐，老师不作任何引导，放任学生自己在所谓的欣赏。。3.老师一味主观灌输乐曲伟大的美名，或是特意为音乐做解释，强行让学生按照同一个思路去欣赏，不注意引导学生去思维，未让学生在亲身欣赏的体验中直接有所感和所想。4、过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置“音乐”本身于次要的地位。不停得讲作曲者作词者。教师叙述的语言过多而且啰嗦，担心学生未能理解音乐含义，结果学生故事听的完整、强记了许多数字，到头来问他欣赏了什么一问三不知。5、视听设备品质不佳：在现今科技发达，繁荣富裕的社会里，学生到处都可以得到高品质的视听享受。相比之下，学校的设备往往不如家庭设备的品质，再好的音乐在低劣音响的摧残之下，怎么会受人喜爱？学生常说听这还不如我回家在我家电脑上听。　针对以上这些现象，结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。创设有趣轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。　让学生真正的融入在音乐中。 研究设想 一．研究目标与预期成果1、培养学生聆听音乐的兴趣与习惯；2、改变以往过分强调音乐故事，人物轶事传闻的介绍，引导学生积极参与音乐、体验音乐，引发想象和联想；3、采取有效生动的教学法，使学生能对音乐作出相应的情绪或体态反应，能以简单的线条，色彩直觉地反应表现音乐。二．研究的内容　　1 教师方面：　　（1）根据欣赏重点，制定目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，借用一些音画舞蹈等较为直观的方式，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演，听音绘画，听音写下文字。　　（2）音乐欣赏过程中，以音乐为主体，讲解简明生动，增强学生听音乐的注意力，记忆