传染病及其预防 教学设计 人教版生物八年级下册.docVIP

1 - 1 - 传染病及其预防 教学设计 教学目标 1、科学探究 （1）通过调查学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 （2）通过角色扮演学生能举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。 理性思维 通过课前调查，培养学生收集、整理资料的能力，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。 生命观念 激发学生关注健康，树立珍爱生命和健康生活的态度，养成良好的生活习惯。 社会责任 通过角色扮演树立保护自己和他人的社会意思，做健康中国的实践者和促进者。 教学重难点 重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。 难点：病原体和传染源的区分；传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。 教学环节 活动目标 教师活动 学生活动 引入 让学生们意识到健康的重要性 提问：人生有很多选择，假如这是一道单选题，有健康、金钱、事业、名誉（健康写在数字“1”，其他写在数字“0”），同学们会首先选择哪一个？ 总结：健康为“1”，没有健康，一切归零。 阐述：今天我要说的话题就跟健康有关。我们知道，人类历史也是一部人类与疾病抗争的历史，在人类社会发展的过程中，有的疾病已经得到有效控制，但有的疾病还在威胁人类健康 提问：比如今年流行的疾病是？ 提问：该疾病是传染病吗？你是怎么判断的？ 阐述：让我们带着以下学习目标进入第八单元第一章《