小学数学骨干教师专题讲座《小学数学作业的分层布置和纠错策略》.docxVIP

小学数学骨干教师专题讲座—— 小学数学作业的分层布置与纠错策略 时间： 地址： 参加： 主讲人： 主题：《小学数学作业的分层布置与纠错策略》 内容：《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展”。这就要求我们关注不同学生的不同发展，要求我们因材施教。而如今我们的短暂的讲堂时间暂时还无法达到分层教学，因此最直接有效的方式就是根据学生的学习能力对学生进行分层布置作业。这样不单减少了学生的作业负担，而且作业练习更有针对性。同时再多的练习，没有实时的纠错与对照也是不行的，因此我们还需要每天实时的纠错，而且定期的检测知识过关情况，对照期初目标实时调整步伐。 下面针对作业分层的依据和要求，纠错形式，评论标准详细说一说。 一、分层有根据 我们期初根据以下三点将学生疏成四个层次：第一认真解读专家提供的“学生学业提升名单”，里面内容包括了学生的“潜能水平、最低目标、最高目标”各个项目，让我们看到了每个孩子的“最近发展区”；第二在平时的教育教学活动中，我们对学生的学习状态有一定的察看，根据平时在作业中的表现，我们能够形成对学生的感性定位。这样的定位，能够填补数据的 不足，对数据有一个补充作用；第三经过练习、半期考试、单元检测等进行定量剖析。 二、分层有要求 分层作