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2023 年新课程下的美术教学反思 新课程下的美术教学反思 1 新课程给老师带来了严峻的挑战，也带来展示自己的机遇。每一位老师都将在这次改革中实现“蜕变”。 作为一名美术老师唯有不断提升自身的素养，才能完善自己的教学。在一阶段的美术教学中，我深切体会到身为美术老师在美术教学中要有一套行之有效的教学方法擅长营造气氛，激发学生的学习爱好，促进学生对美术学习的宠爱。美术是一个包涵性特别广泛的学科。这要求老师的学问面要广，要涉及多方面的领域。同时要具备着创设情境，培育审美意识。老师是创设情境的主导者和调整控者，通过设置肯定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培育审美意识要从学生的心理特征、学问、社会环境、自然环境等方面动身引导他们张开想象的翅膀，理解自己所学习的.内容。以此形成自己的审美特性。我的主要做法是结合教学内容讲一些趣事或故事。如：《美术鉴赏》（人教版）其次课《玉石之分——古代玉石艺术》这一课我是以《红楼梦》导入这一个关于玉的传闻；贾宝玉的前世就是一块玉石，而林黛玉是玉石下的一棵仙草，而且贾宝玉转世为人时口里还含着一块玉的趣事和《完璧归赵》“君子比德于玉的”故事来激励同学们去探研文学学问，相识人 品道德的精神。再如：第三课《泥土的生命——古代陶器和瓷器》我自带了四个教具：陶器、瓷器、石膏、玻璃、激励学生发挥自己辨别事物的爱好，提高鉴赏实力展示自己风采，学生对此颇欢迎。另外：在学生做作业时，总是没东西可画，我的另一个做法是：我让每一个学生都来老师，我要求学生相互交换作业，看看在对方的作业中你还能添画些什么？给他提些建议，或帮助他修改一下，学生都有擅长表现的一面，他批改别人的作业比自己画的都仔细，这样通过几个回合的补充，完善，学生的作业都丰富起来了，用些方法来提高学生的美术素养，美术爱好和审美实力，不但帮助了别人同时也提高了自身素养。 新课程下的美术教学反思 2 新课改是以新教材的形式呈现在我们眼前的，新教材传达了新课标培育目标的三大领域，即基础学问和基本技能，情感、看法、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超越传递学问的界限，升华为培育人。这是新课改带给我们的第一个新理念——新的教材观。 以我区现在试行的美术试验教材为例，我们可以看出下面几个方面的变革： 1、目标。 课堂教学目标不再是单一的学问与技能，而是学问与技能、过程与方法以及情感、看法与价值观三方面的整合。新 的教学目标观，体现了课堂教学功能的本位转移，即由以学问为本位转向以发展为本位。教学不仅是获得学问与技能，更要学会获得，培育学力并形成正确的价值观，促进特性的解放与发展。比如《找寻漂亮》，教学活动是“找自己认为漂亮的物品，谈自己宠爱的理由”，按旧的标准来说，这样的课根本没有“学问点”。我认为它的目标之一就是培育每个人特性化的审美观。又如《小鸟找家》，能很好地激发学生帮助弱者的美妙情感，绘画的训练要求为这种情感供应了表现和宣泄的载体。《我的太阳》，这一课的标题就很能说明编者的意图，每个孩子心里都会有一个属于自己想象王国的太阳，他们在绘画中寄予的情感就很不一般了，这样特别有利于培育孩子对自己特性审美和想象的确定与自信。 2、课程。 新教材的课程内容“体验”味很浓，更加强调学生自身的体验，强调在学习过程阅历的积累和实力的提高。另外，学生的体验对象在时间空间上有了拓延，强调老师、学生、环境，材料等多种因素的整合。强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践实力。如《会飞的娃娃》，利用塑料袋来做玩具，这种自己创建乐趣的艺术体验会给学生留下历久弥 新的印象，很大程度上启蒙了学生的创新意识；《找寻漂亮》，促使学生在身边、家里、社会中找寻漂亮，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活；还有《童年的手印》，当学生的手触摸到凉凉的泥，随意地揉、搓、压、印，边做边与老师同学沟通时，学生的心情真可以说是“心花怒放”，在实践中体验欢乐，建构学问。 在教学实践中，基于上述理念，为了更好的与新教材同行，老师首先应当要树立正确的培育目标，不仅仅满意于把学问和技能灌输给学生，更重要的是培育一个健康、欢乐、有完善人格的人。一堂好的课不应当只是教会学生什么，还应想方设法发展学生的综合素养。为了突出学生的情商发展，有的老师在教学中反复大声询问学生：心情怎么样？开不快乐？这样的教学行为可以大力提倡，让课堂有浓郁的“人情味”。 其次，老师要艺术性限制自己“启”和“引”的度。整个教学过程当然是要老师限制的`，问题是，陈旧的课堂教学秩序被老师严密设计好了，学生任何打破这个流水线的行为都是扰乱课堂。课堂上应当有情感的投入和