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关于高校文秘专业教学发展的思考 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：关于高校文秘专业教学发展的思考 2 一、当前我国高校文秘教学方面存在的主要问题 2 1.1人才培养观念滞后 2 1.2教学方式落后 3 1.3教材建设相对落后 3 二、高校文秘教学发展的思路 3 2.1立足市场，确立正确的培养方向 3 2.2完善教学计划，调整人才的知识结构 4 2.3认清自我，提高教师的自身素质 4 2.4运用新型教学方式，提高教学质量 5 2.4.1运用情景模拟法 5 2.4.2加强社会实践法 5 文2：关于高校文秘专业发展的几点思考 6 一、当前我国高校文秘教学存在的主要问题 6 （一）人才培养理念模糊 6 （二）教学方式传统 7 （三）课程结构安排不合理 7 （四）教学师资匮乏 7 （五）教材建设相对落后 8 二、高校文秘教学发展的思考 8 （一）端正人才培养理念 8 （二）改进教学方法，提升教学质量 9 1.灵活运用多种教学方式 9 （三）调整课程结构 9 （四）完善师资力量 10 （五）加快教材建设 10 原创性声明（模板） 11 正文 关于高校文秘专业教学发展的思考 文1：关于高校文秘专业教学发展的思考 我国高校的文秘专业教学始于50年代，迄今为止已有五十多年的历史了。随着社会的不断发展，无论是思想意识形态，还是社会机构组织，都发生了翻天覆地的变化，而文秘专业作为一个应用型的专业，在理论框架、教学内容等方面，却缺少相应的变化。当下人们对秘书从业人员的素质也提出了越来越高的要求，不仅要求其具备扎实过硬的专业理论知识，而且要求其具备较强的实践动手能力和创新能力。高等院校作为培养秘书人才的主要基地，在新形势下如果还采用传统的教学方法和手段，就很难培养出高素质创新型人才，也不利于学科建设。 一、当前我国高校文秘教学方面存在的主要问题 1.1人才培养观念滞后 在高校文秘专业课的教学过程中，对文秘的认识存在着两种偏差:一是将文秘人员等同于领导助理，过于强调文秘人员的参与管理职能，尤其是参与决策的职能；在教学中过于重视加强学生的行政管理能力的培养，把文秘专业的毕业生进入党政机关工作作为唯一的出路，但是近几年来，文秘专业的毕业生，能进入党政机关作文秘工作的少之又少，这非常不利于培养通才型的文秘人员。二是将文秘人员等同于公关人员，扭曲了文秘人员的职能特性。以上问题的存在，造成了文秘专业教学与实际需求的严重脱节，培养的人才华而不实，缺乏实用性。 1.2教学方式落后 采用以课堂、理论为中心，以教师为主，学生为辅是常见的文秘专业授课方式，这种传统的文秘教学重理论轻实践，信息传播流程单向、枯燥，学生只是一味地被动接受专业理论知识，课堂缺乏活跃气氛，情境教学和互动教学难以开展，例如《秘书实务》、《秘书礼仪》及《档案管理学》等课程，由于缺乏相应的实验条件，学生无法真正掌握和运用理论知识，也难以把知识转化为实际技能，教学质量自然也就难以提高。 1.3教材建设相对落后 目前，各地对文秘教学计划的执行并不平衡，特别是课程设置随意性太强，主干课程不突出。而且当前不少高校文秘教材内容陈旧，跟不上专业发展的需要；现阶段尤其缺乏操作性强的优秀实践教材。在笔者所作的一项随机调查中，“教材内容无新意”被学生认为是缺乏学习兴趣的主要原因之一。 二、高校文秘教学发展的思路 2.1立足市场，确立正确的培养方向 随着我国机构改革的继续深入，在今后相当长的时间内，从事党政机关的文秘工作，不再是绝大多数文秘专业毕业生可以考虑的出路了。而他们最有可能从事的就是企业、商业、涉外企业或私人的文秘工作。文秘人员的工作重心也从政务型转向事务型。而目前市场的现状是事务型文秘人员已经成为行业的主流。有这样一个有趣的现象似乎能说明这个问题:10年前高校文秘专业的学生男生比女生多，现在高校文秘专业的学生女生比男生多。某高校文秘专业2010年招收的17名学生中，只有一名男生；2011年招收的24名学生中，男生不超过4人。这是因为，政务型文秘人员是男生的首选，事务型文秘人员则是女生的首选。而目前市场的现状是事务型文秘人员已经成为行业的主流。摸清了这样一种市场需求规律，我们才有可能培养出符合市场需要的、实用型的人才。 2.2完善教学计划，调整人才的知识结构 作为文秘人员，不仅要具有专业基础知识，对相关学科及知识的掌握的要求也是相当高的文秘人员应是通才，这是由文秘工作的性质所决定的。将文秘人员定性为领导及管理者的助手和参谋，是限制了文秘人员的发展空间。所以文秘人员应具有更丰富、更合理的知识储备，以适应更广泛工作