513三线八角导学案.docxVIP

科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 1科尔沁区第八中学学风： 勤学多思博文致用 1 科尔沁区第八中学学风： 勤学 多思 博文 致用 E， E ， F 设计教师：朱丽红 审核：七年级数学备课组 一、学习目标： 知识与技能 了解同位角、内错角、同旁内角的概念，能从图形中辨别这样一一对应的角。 数学思考 通过同位角、内错角、同旁内角的特点的分析，培养学生抽象概括的能力和对图形的辨别能力。 解决问题 使学生认识图形是由简到繁组合而成，培养学生形成基本图形的结构的通过观察、变式的方法。 情感与态度 让学生能正确的判断事物，学会观察生活的实际问题的本事。二、学习重点、难点： 1、重点：同位角、内错角、同旁内角的概念和识别。 2、难点：较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。 2、难点：较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。 三、学习方法：自主学习和合作探究相结合 四、导学过程： （一）自主学习 知识提炼 （ 学习导航：阅读教材 6 ） 如图,直线 AB、CD 与 EF 相交（或两条直线 AB、CD 被第三条直线 EF 所截） 构成 个角。 我们来研究其中没．有．公．共．顶．点．的两个角的关系。 （Ⅰ）同位角 1、定义：如图 1，∠1 和∠5，分别在直线 AB、CD 的 ，在直线 EF 的 。具有这种位置关系的一 对角 叫做同位角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同位角。 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同位角。 （1） （Ⅱ）内错角 1、定义：如图 2，∠3 和∠5，分别在直线 AB、CD 的 在直线 EF 的 。具有这种位置关系的一对角叫做内错角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成内错角。 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对内错角 （2） 科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 EF E F 1、定义：如图 2，∠3 和∠6，分别在直线 AB、CD 的 ， 在直线 EF 的 。具有这种位置关系的一对角， 叫做同旁内角。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角。 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中， 共有 对同旁内角 （Ⅳ）总结： 以上三对角都有一公共边，在第三条直线（截线）上． （2） 识别“第三条直线（两个角一边所在的同一直线）”是关键． （二）合作探究 思维拓展 （学习导航：阅读教材 6、7 ） （Ⅰ）例 如图，直线 DE、BC 被直线 AB 所截， （1）∠l 与∠2，∠1 与∠3，∠1 与∠4 各是什么关系的角？ （2）如果∠1＝∠4，那么∠1 和∠2 相等吗？∠1 和∠3 互补吗？为什么？ （Ⅱ）变式训练：找出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 （Ⅲ）归纳： 科尔沁区第八中学学风： 勤学 科尔沁区第八中学学风： 勤学 多思 博文 致用 2 科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 科尔沁区第八中学“ 读、 导、 作、 问， 4321 ” 学习模式 PAGE 3科尔沁区第八中学学风： 勤学多思博文 PAGE 3 科尔沁区第八中学学风： 勤学 多思 博文 致用 （三）课堂测试 验收成果 1、说出下列各对角是哪两条直线被哪一条直线所截而得到的什么角？ A12D9 A 12 D 9 10 11 13 A D 1 3 2 C 4 5 8 B A 6 7 CB C E F B C （1）∠1 与∠2，∠1 与∠3，∠3 与∠4，∠2 与∠4 （2）∠5 与∠8，∠5 与∠7，∠6 与∠7，∠6 与∠8 （3）∠9 与∠10，∠11 与∠12，∠9 与∠11，∠10 与∠12，∠B 与∠13 2、如图（3），直线 、 被 所截， AF12E∠ A F 1 2 E 直线 、 被 所截， ∠1 与∠B 是同位角； ∠3 和∠B ∠3 和∠B 是同位角。 3、如右图所示： （1）∠1，∠2，∠3，∠4，∠5，∠6 是直线 、 被第三条直线 所截而成的。 B D 3 图（3） C B ∠2 的同位角是 ，∠1 的同位角是 。 ∠3 的内错角是 ，∠4 的内错角 是 。 A 6 5 4 3 1 2 C （4）∠6 的同旁内角是 ，∠5 的同旁内角是 ， F E （5）∠4 与∠A 是同旁内角吗？为什么？ （四）课堂小结 畅谈收获 知识方面的收获: 能力方面的收获: 还有哪些疑惑: 对同学还有什么温馨提示: 作业布置： 必做题：教材 9 页 11 题 选做题：如图 13，已知 AB，CB 被 DG 截于 E\、F 两点， 则∠1 的同位角是 ，