蜗牛——幼儿园大班主题系列活动.docxVIP

二、主题活动目标： 蜗牛 ——幼儿园大班主题系列活动 ※活动背景及准备： 一、主题活动的产生背景： 雨过天晴的一个户外活动时间， 几个小朋友围蹲在种植角的花坛边热 烈地说着什么， 旁边还站着几个孩子在认真地听， 老师好奇地走过去， 原来他们在花坛边发现了几只蜗牛， 有的试着去触摸蜗牛的触角、 有 的试着去抓蜗牛硬硬的壳……正在讨论着关于蜗牛的事情，见到老 师，就兴奋地大叫： “老师，这里有好多蜗牛。 ”这时引来了更多的小 朋友，他们都迫不及待的瞪着大眼睛看着，并且纷纷讨论起蜗牛 来…… 新《纲要》中的科学领域提出了以下目标： “对周围事物、现象感兴 趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探索问题；能 用适当的方式方法、 交流探索的过程和结果……可见， 幼儿科学教育 是幼儿主动探索、发现的过程，而不是被动接受知识的过程。 幼儿好奇、好问、对任何事物好探个究竟。正如杜威所说：儿童有调 查和探索的本能。 孩子们的科学探索就应从身边的事物开始， 让他们 感到科学并不遥远，科学就在身边。因此，我就及时抓住幼儿生活中 的一个偶发性的关注点， 设计了一个主题探索活动——蜗牛。 通过在 幼儿一日生活中的各个环节的贯通， 让幼儿在已有的知识经验的基础 上进一步去探索和发现。 1、初步了解一些关于蜗牛的常识，培养幼儿关心、爱护小动物，知 道蜗牛与人类和动植物关系。 2、乐意尝试饲养蜗牛，探索蜗牛的饲养方法。 3、充分感受蜗牛的外形特征，并能用绘画、制作等方式来表征。 4、有积极参预活动的兴趣，能细心观察蜗牛多方面的特征，提出问 题，多方面寻求答案。 三、环境布置： 1、建立蜗牛饲养角 2、环境创设： (1)主题墙创设供幼儿布置 (2)活动区环境创设 四、家长工作： 1、家长采集蜗牛的图片、资料等。 2、家长助教：蜗牛 ※ ※活动实例： 活动一：我见过的蜗牛 (一)谈话： “你见过蜗牛吗？ ” 设 设计思路： 孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有一定的印象，我想通过这一活动, 了解 孩子对蜗牛有多认识， 从孩子已有经验入手， 循序渐进地展开对蜗牛 的探索。 老师： “你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的” 肖： “我在桥头公园见过许多蜗牛。 ” 蒋： “我在奶奶家门前的树上看到不少蜗牛，奶奶抓了一只，它的头 很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一碰到危（wei）险就躲进壳里，奶奶手上痒 痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。 ” 曹： “在我家楼下花园里见过蜗牛，还有许多蜗牛的空壳。 ” 毛： “那蜗牛上哪儿去了呢？ ” 方： “它长大了，脱壳了呗。 ” 师： “你们见过的蜗牛是什么样子的？ ” 林： “我养过两次蜗牛，我发现蜗牛的眼睛有四个，很吓人。 ” 陈： “不对，惟独两只眼睛。 ” 皓： “它没有眼睛，靠触角看东西。 ” 毛： “头的下面有个嘴巴。 ” 梁： “它的肚子上有黏液。 ” 陈： “外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的 线，有四个触角。 ” 张： “在下雨的时候蜗牛不少，它喜欢潮湿的地方，爱喝水。 ” 师： “你们说的都非常好，那我们到户外去看一看，找一找吧。 ” (二)捉蜗牛 孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议， 有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，到底蜗牛生活在 哪里呢？我和孩子们商议后决定， 回家后和爸妈一起去抓蜗牛， 第二 天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖： “我和爸爸一起 去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有 蜗牛。 ” 夏：“爷爷带我去后院的沙地， 使劲地挖， 挖了好久也没有看到蜗牛。 ” 罗： “我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗 牛。 ” 俊： “邻居奶奶告诉我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。 ” 评析： 在幼儿对蜗牛产生强烈的好奇心之后，我们组织了这次活动。 通过开放式的提问， 环绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流， 旨在进 一步激发幼儿对蜗牛的探索。 活动中， 幼儿的回答范围比较广， 有“蜗 牛的空壳” ，“眼睛有四只” ，“有触角”，还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有 黏液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。如：有的说蜗牛是“二 只眼睛”，有的说“四只眼睛”等等还有通过课后的延伸活动——捉蜗 牛， 让孩子们亲身去经历体验后谈论的话题就更丰富生动， 同时孩子 们也初步了解到蜗牛喜欢居住的环境。 但是， 可以看到幼儿对蜗牛的 认识是表面的、零碎的、粗浅的，甚至是有争论性的。通过商议，觉