《组织行为学》课程教学大纲.pdfVIP

《组织行为学》课程教学大纲 本课程教学大纲依据财务管理专业 2018 级人才培养方案制定。 1.课程说明 课程名称：组织行为学 课程编号：BA2424120 学时：16 学时 总学分：1 学分 学时分配：理论 16 学时 课程性质：专业选修 先修课程：管理学 适用专业：财务管理 开课学期：第七学期 2.教学目标与要求 2.1 教学目标： 本课程教学目标是培养学生解释并预测组织成员态度和行为的能力，有助于学生成为能 够从事管理活动的应用型人才。通过本课程的学习，使学生能对组织行为学涉及的具体内容 有较深刻的了解，建立完备的组织行为学知识体系，同时能运用组织行为学基本理论和方法 分析和解决组织管理工作特别是企业型组织管理工作中的实际问题。 2.2 教学要求： 本课程从三个部分展开：一是从个体层面分析员工的态度和行为，主要学习相关的心理 学知识，学习关于不同特征的员工的态度和行为的类型学知识。二是从群体层面分析员工的 态度和行为，或者说，分析组织内的群体行为 ，主要学习诸如角色、规范、领导风格、权力 关系等群体因素如何影响员工行为方面的知识。三是从组织结构系统层面分析员工的态度和 行为，主要学习诸如组织结构、设计、组织文化等系统变量如何影响员工态度和行为方面的 知识。总体要求是：理论联系实际，训练学生从个体、群体、组织系统等三个层面解释和预 测员工态度和行为的能力。 理解组织行为学的基本概念；掌握组织行为学的有关理论、定理；掌握组织行为学的基 本方法。 3.教学内容与目的 第一章 组织行为学简介 390 教学内容： 第一节 组织行为学领域 第二节 直觉与系统学习相结合 第三节 OB 的相关学科 第四节 OB 的挑战与机遇 教学要求： 了解：一些重要的行为学学科对组织行为学的贡献、系统学习 OB 的意义。 理解：组织行为的概念、从三个层面理解组织行为。 教学重难点： 为什么 OB 可以提高企业效率、从 OB 的 概念列出企业管理者面临的主要 机遇与挑战。 教学方法与手段：课堂讲授 第二章 知觉和个体决策 教学内容： 第一节 知觉 第二节 影响知觉的因素 第三节 对人的知觉：对他人做出判断 第四节 知觉与个体决策之间的联系 第五节 决策中的伦理问题 教学要求： 了解：理性决策的六个步骤、有限理性决策者的行为。 理解：归因是三大因素、捷径如何帮助或扭曲我们对他人的判断、知觉怎样影响决策过 程、常见的决策偏见和决策失误、识别个体在什么条件下最有可能凭知觉决策、三个伦 理决策准则。 教学重难点：判断具体情境下个体决策的形式：知觉决策、理性决策、伦理决策。 教学方法与手段：课堂讲授 作业：给管理者的启示 第三章 激励 教学内容： 第一节 激励的定义 391 第二节 当代的激励理论 第三节 激励应用 教学要求： 了解：激励的过程、马斯洛需要层次理论，技能工资方案与激励理论的联系、员工认可 项目与激励的关系。 理解：对双因素理论的批评、高成就者所偏好的工作特征、改善绩效的目标类型、提高 自我效能的方法、对员工回报不足所带来的影响、期望理论中的关键关系，工作环境与 激励的关系、员工参与和激励的关系、浮动工资计划与激励的关系。 教学重难点：期望理论中的关键关系。 教学方法与手段：课堂讲授 第四章 群体行为 教学内容： 第一节 群体的定义和划分 第二节 群体特征：角色、规范、地位、群体规模和凝聚力 第三节 群体决策 教学要求： 了解：正式群体和非正式群体的差别、角色要求的变化、规范对个体的影响。 理解：什么因素决定成员在群体中的地位、社会惰化形象及其对群体绩效的影响、高凝 聚力群体的优劣势、群体决策的优点与缺点。掌握互动交流、头脑风暴法、名义群体法 和电子会议法的有效性。 教学重难点： 掌握互动交流、头脑风暴法、名义群体法和电子会议法的有效性。 教学方法与手段：课堂讲授 作业：思考 日常生活中的群体行为 第五章 工作团队 教学内容： 第一