四年级数学下册确定位置教学设计.docVIP

确定位置 教学目标[中国教@*育出版网~#] 使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道如何确定第几列、第几行。 使学生经历用数对描述物体的位置到用数对描述点的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法。 使学生感受数对与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 初步理解数对的含义。 学会用数对描述物体的位置。 【教学难点】 认识列、行的含义；确定第几列、第几行。 课前准备 课件。 教学过程[www.z^z@step*.co~m] 一导课 游戏寻找宝盒，通过有趣的游戏活动，要想找到宝盒必须先确定宝盒的位置，导出新课确定位置 二、学习新知 （一）确定位置 1出示课件一讲解例题 例一、小军坐在哪里？ 提问：同桌互相说一说，你认为小军坐在哪里呢？ 有的同学说小军坐在第四组第三个位置；有同学说小军坐在第三组第四个位置；有同学 说小军坐在第三组第三个位置。小军坐的位置为什么会有不同的说法呢？ 指导：因为每个同学观察的角度不同，所以小军的位置就会有不同的说法。[中国#教%@育*出版网] 提问：那么我们应该怎样确定位置呢？ 指导：为了便于交流，数学课本上有统一的方法，用列、行来表示位置，我们通常把竖排叫做列、横排叫做行；确定第几列我们从左向右数，确定第几行要从前往后数 （二）出示课件二 进一步加深理解行和列 游戏：认识班级座位的行与列,老师发号施令，同学们做动作，第一列的请起立，