第10课 告别拖延 教学设计 三年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第十课 告别拖延 一、教学目标 1. 能了解拖延以及拖延的负面影响，并自我诊断，寻找自身存在的拖延行为。 2. 能找到自身拖延的原因并掌握克服拖延的方法。 3. 树立“战胜拖延”的意识，养成做事高效、守时的好习惯。 二、教学重难点 1. 重点：认识自身存在的拖延行为，分析原因，探讨克服拖延的方法。 2. 难点：能够认识珍惜时间的意义，掌握克服拖延的方法，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、空白的“今日计划表”、钢笔、彩笔、跳绳、口算本。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 通过热身游戏“我是小闹钟”，创设“时间不能倒流”的情境，为“拖延”的话题作铺垫。同时拉近教师和学生之间的距离，营造融洽的课堂氛围，缓解学生的紧张感。 游戏：我是小闹钟 1. 活动过程： （1）同学们，大家好！上课前，我们先来做个游戏吧！游戏的名字叫“我是小闹钟”。把你们的右手伸出来，我们把它当时针，左手伸出来当分针。老师说几点的时候，你们就用手势来表示，老师说“叮铃铃……”时，大家全身抖动起来。 （2）那我们一起开始做游戏吧。“早上六点，该起床啦！”“中午12点，该吃午饭啦！” “下午3点，该上课啦！”“晚上9点， 该睡觉休息啦！”（师生一起做游戏） 2. 教师小结：一天当中，无论你快乐还是悲伤，成功还是失败，时间都会在我们每一次的挥手间不知不觉地过去。 教师要注意观察，创设学生熟悉的生活情境，指导学生进行游戏。 4分钟 活动在线 活动一 认识“拖延” 通过哈瑞的故事引出本课的话题“拖延”，让学生在品读感悟中认识到：拖延就在我们身边，它会给我们的生活和学习带来很多困扰。 活动一：认识“拖延” 1. 活动过程： （1）俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。因此我们每一个人要珍惜时间。可是就有这么一个小伙伴，不会把握时间，做事总是拖拖拉拉，想听听她的故事吗？ （2）观看动画《哈瑞的日常》。 （3）看完之后，你有什么想对哈瑞说的吗？ （4）学生自由发言。 2. 教师小结：是啊，哈瑞因为做事没有计划，处处喜欢拖延，直到开学前最后一天都没能完成作业，给自己带来了烦恼。那你有过和哈瑞类似的经历吗？ 关注学生发言，引导学生认识到哈瑞是因为做事拖拉，给生活与学习造成了很大的麻烦与困扰，由此让学生认识到拖延是一个坏习惯。 7分钟 活动在线 活动二 寻找“拖延” 完成迁移，让学生自我对照，寻找自己在生活、学习中的各种拖延情况，用真实经历说明拖延带来的各种麻烦和困扰。 活动二：寻找“拖延” 1. 活动过程： （1）让我们闭上眼睛，用一个喜欢的姿势，认真地想一想，你有过哪些类似的情况？（板书：寻找拖延）当时它给你带来了什么样的麻烦和困扰呢？ （2）学生交流。 （3）师：同学们都列举了许多因为拖延给自己带来的麻烦和困扰。那么，在家里大人们请你做事的时候，你有过拖延吗？（生举例）我们一起来还原一下当时的场景好不好？ 2. 教师小结：看来“拖延”这个坏朋友，给我们的学习和生活带来不少麻烦。如果不把这个坏朋友赶走，我们的生活、学习会变得很糟糕。 教师要鼓励学生从平时的学习、生活中主动发现拖延的情况，并敢于表达曾经有过的拖拉行为。通过表演的形式感受拖延其实有时候就在我们身边。 5分钟 活动在线 活动三 体会“拖延” 选择有代表性的职业，让学生想象，假如工作后一直带着“拖延”这个坏朋友，会对社会造成什么样的危害，让学生进一步感悟做事拖延的巨大危害，从而体会把握时间的重要性。 通过观看《中国一分钟》感受“中国速度”，并通过体验一分钟游戏活动，激发学生自我展现的欲望，让学生深深明白：抓住时间不拖延，我能做到。 活动三：体会“拖延” 过渡：拖延只会让我们永远活在对明天的幻想中。“明日复明日，明日何其多”，一晃20年就过去了，你们走上了各行各业,想穿越时光隧道，看看20年后的你们吗？ 1. 活动过程： （1）出示：教师、解放军、消防员、医生、农民等卡通人物形象。 （2）看看，20年后的你们，有的成了老师、有的成了医生…… （3）请大家在组内讨论一下，想想如果此时的你们有拖延症，会造成什么样的后果呢？我们一起来交流一下！ （4）师生交流。 2. 教师过渡：看来，无论我们将来从事什么工作，做事都不能拖拉，一定要掌握好时间。要掌握好时间就应该从掌握每一秒、每一分钟开始。 3. 互动游戏：黄金60秒 （1）让我们先来看看，一分钟60秒，中国大地会发生哪些奇迹？(出示课件)一分钟还可以完成什么呢？我们再来看！(出示课件) （2）下面我再来做个游戏，游戏的名称叫作“黄金60秒”。 （3）学生分组，各自按兴趣选择，可体验60秒跳绳、60秒做口算、60秒鼓掌…… （4）师生交流：他跳了多少个？能说说你为什么能跳这么多吗？