《篮球—行进间运球》教学设计.docVIP

《篮球—行进间运球》教学设计 教学主题 《篮球—行进间运球》 教学对象及特点 小学三年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。 教学内容及分析 在小篮球行进间运球教学单元中，学生对运动的本质乐趣更加关注。教师应精讲多练，设计出“玩中学，比中学”的教学效果会更适宜。本课中，把相对枯燥的运球教学与他们最喜欢的“石头、剪刀、布”游戏相结合，这样一来学生们可以快乐地学习技术，享受到篮球本来的乐趣。本阶段教学重点应以学习组合型的运球基本技能，提高身体基本活动能力为主，并在游戏和教学比赛中，让学生体验到篮球运动的乐趣。 教学目标 1.认知目标：通过练习，使学生了解篮球行进间运球的基本技术动作，激发对篮球运动的兴趣。 2.技能目标：通过教学与练习，使80%以上的学生能够掌握正确运控球手型、落点和反弹高度。20%的学生在教师的帮助下完成。 3.体能目标：通过练习，发展学生的上肢力量及灵敏、协调性。 4.情感目标：学生通过观察、模仿、游戏等，在练习中，培养学生团结合作的良好习惯。 教学重点 重点：手触球的部位，球的落点； 学习难点 难点：抬头运球，上下肢协调。 所选技术 PPT、多媒体 技术使用的目的 随着现代信息技术的应用，体育教师掌握更多的现代信息技术，不再局限于以前的教学习惯和教学经验，从传统的体育教学模式中走了出来，对体育教学理论和教学模式进行创新，提高了自己的教学能力水平。多媒体观看视频、使用录音文件等，建立与体育课堂教学内容相关的教学情境，让学生身临其境地去感受，明白体育的内涵，产生强烈的求知欲望，促进其学习的积极性，让学生在体育课堂上感到快乐，学生才会不断地想要继续进行体育学习。 教学过程 七、教学过程及设计意图 （一）开始热身部分（8分钟）： 1.课的常规 （设计意图：加强常规教育，养成好的课堂习惯。） 2.准备活动1.慢跑结合防守侧滑步+后踢跑等进行；2.球操； （设计意图：预防运动损伤，结合球操，充分调动学生学习兴趣，营造了宽松和谐的练习氛围，为接下来的学习做好铺垫。） （二）学习提高部分（28分钟） 1.第一环节：复习左、右手原地运球、高低运球。(6分钟) (1)运球观物:教师拿标志碟提问学生是什么颜色？学生跟着老师的位置原地转向老师的方向并回答老师的问题。(设计意图：引导学生运球眼看前方。) (2)换位抢物：让学生两两相对运球，听到哨声之后放开球跑至对面接起同伴的球继续运球。 （设计意图：通过原地运球练习进一步建立动作表象，提高学生学习兴趣。） 2.第二环节：新授行进间运球（17分钟） （1）学生通过“石头、剪刀、布”游戏体验行进间运球，教师导入本节课内容：同学们，在不知不觉中我们学会了行进间运球。那么，在移动过程中我们触球的哪个部位呢？ 接下来请同学观察挂图，教师讲解，接着教师示范让学生带着问题观察。提出要求（认真观察：手的触球部位、球的落点），教师讲解动作要点及要求。(设计意图：提出问题，启发学生思考？让学生进一步建立动作表象。) （2）挂图展示。(设计意图：让学生更加直观地理解动作。) （3）让学生体会行进间运球，绕标志桶进行练习。（设计意图：提高动作的规范性。） （4）教师巡回指导，集体纠错。（设计意图：指导学生纠正错误动作。） （5）15米距离的运球练习。(设计意图：提高运控球的速度、力度和节奏及动作质量。) （6）展示与评价。(设计意图：为学生提供展示自己才能、水平和个性的机会，提高学习的展现能力和审美情趣。) 3.第三环节：腰腹肌力量（5分钟）(设计意图：发展学生的腰腹肌力量，培养学生的克服困难、挑战自我的优良品质。服务主教材，衔接下节课内容。) 恢复整理部分（4分钟） 1.放松练习 2.老师针对本课教学中的优缺点进行总结。 3.布置作业及收拾器材。 （设计意图：师生共同做静态拉伸操，让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。并通过布置课后作业让学生进一步学习篮球行进间运球的动作技术。） 八、教学策略 （一）教法 1.讲解示范法：通过引导学生思考，教师示范动作并讲解，给学生建立正确的动作表象。 2.挂图展示法：通过观察挂图，使学生更直观理解动作，进而掌握动作技能。 3.动作纠错法：通过集体纠错，纠正学生集体易犯错误动作，通过个别纠错，改正个别学生存在的问题，提高动作的规范性。 （二）学法 1.体验练习法：学生积极思考教师提出的问题，带着问题进行体验练习，寻求答案。 2.合作探究法：通过两人一组合作，引导学生相互学习、纠错，增进同伴之间的交流，又培养了学生合作意识。 3.展示评价法：让学生展示表演，教师引导学生进行观摩、分析、评价，进而有针对性的改进动作练习，提高审美情趣。 预计教学效果 1.80%以上的学生能够掌握正确运控球手型、落点和反弹高度。20%的学生在教