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中小学教师信息技术能力提升工程农 村中小学信息技术教 学存在的不足与改进 在部分农村中小学学校中，信息技术学科授课不论是硬件配置上还是其他 条件、环境方面，与城市学校还存在着诸多的差距。笔者自xx年起素来在农村从教，依照农村信息技术教育自己的特点，结合相关专业人士对信息技术教育的解析，笔者感觉以下几个问题值得一线教师所关注。 信息技术学科的地位 目前，由于信息技术课其实不是考试测试科目，学校的信息技术课还没有全面进入课堂。部分学校因没有资本建设微机室而不能够正常开课，有的学校因师资力量不足，无法达到授课要求而无法开课；有的学校开设信息课程，不过是为了应付检查等。上述各样源于对信息技术教育缺少应有的正确认识。在学校授课设置上，信息技术的地位特别尴尬，语数外是主科，音体美是副科，而信息技术学科目前还谈不上有何地址。 教育技术装备基础单薄 在农村乡镇，碰到经费条件的限制，好多农村校校信息技术装备严重不 足。即使学校诚然建立了完满的计算机和多媒体教室,但人均比计算机数量还达不到要求，教师的授课工作依旧停留在传统书本授课模式上。好多学校都存在“有硬件没软件”“有电脑没网络”的现象。笔者对本乡镇的12所学校做了检查，主要存在两个问题：一是计算机教室设在一般教室里，简单地把电脑进行了集 中摆放，致使计算机设备灰尘很多，严重影响了计算机设备的使用寿命；二是计算机配置较差，诚然近几年随着农远工程中的渐渐推进，学校每年都进行计 算机等设备的采买，但设备参差不齐，有的甚至还是2000年左右的配置，虽经过了系统升级，但依旧不能够正常运行，常常出现死机等情况。农村校校的信息 技术装备的情况是限制信息技术课程发展的重要原因之一。 学生信息水平参差不齐，教师授课任务难度大 1/3 学生能力不一致。笔者在信息技术授课工作中看到，由于学生身处农村，学生的信息基础知识欠缺，水平参差不齐，差距较大，学生在接受和掌握新知识的能力上差异也很大。由于对计算机设备的认识不够，计算机知识单薄，致使一些学生在上机操作中畏手畏脚，碰到一些小的问题便惊慌失措。这种情况下，对于我们信息技术任课教师来说，一堂课的授课就要设计得更加有针对性，授课方法也要随之改变，这又给教师的课堂授课方案方面增加了难度。学习兴趣不高。由于农村校校订信息技术课程的显现有限，好多学生对计算机课程的重要性认识不够，对学习电脑知识表现出的兴趣不高，这直接影响到计算机教育课的开设,限制着学生综合素质的发展。好多农村校生对计算机认识不全面，他们的第一感觉是计算机就等于游戏机。上课时，学生总是会利用上机的时间，在教师不注意的情况下，与同学进行游戏的操作，商议游戏的热点，而教师对游戏又缺少积极导引，忽略了课堂任务的学习。 师资力量单薄 睁开信息技术课程教育授课活动，硬件是基础，而教师信息技术的能力是睁开活动的要点。目前农村中小学信息技术教师除了人数不足外，能力不能够适应授课要求的问题也严重限制了信息技术授课的睁开。 大多数农村中小学的信息技术教师都属于“半路出家”，同时又缺少进修培训的机遇，这就形成了一个没有研修气氛、教研成就不多、成绩得不到认可的现象，致使授课水平长远达不到授课要求。 加强信息技术授课工作的路子和建议 教师要努力战胜困难，积极搞好授课工作。诚然在农村授课工作中有诸多的不利条件在限制着我们信息技术教师的成长，但是，我们还应看到那些工作在农村一线上的信息技术教师，他们战胜各样困难因素，认真上好每一堂课，努力提升学生们的信息涵养水平。笔者在学校检查工作中就发现了好多的这样的例子：有的微机室灰尘很多，教师便利用课余时间打扫卫生；计算机出现情况，教师便亲自着手查找原因，解决问题，于是有了学校信息技术教师兼任维修一职；为了调动学生的学习兴趣，教师战胜硬件的困难，想方法给学生的作品以显现的空间，加强学生学习的动力。 2/3 国家要发展农村信息技术教育，就应加大农村信息技术教育的基础投资。一是要优化信息技术教育装备的硬件配置；二是加大农村教师信息技术教育的师资培训，提升自己素质，积极睁开教师授课研究，加强学习交流，借鉴先进经验，提升授课水平。 不断地提升领导和广大教师的信息涵养至关重要。经过组织相关人员学习、参观，使他们充分认识普及信息技术教育是信息化社会飞速发展的需要，信息涵养应成为人们的一种基本能力；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；中小学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务，农村中小学应该依照自己的特点，拟定详尽措施。最后，笔者认为，农村校校的信息技术教育不是一时半刻之事，要依照农村校校自己特点、农村校校学生自己基础，同时依照学科的实质需要，商议如何把信息技术圆满、适合地融入到课程中。这就要求我们互相学习、借鉴，在学校要创立浓厚的授课研究气氛，渐渐形成一套适合农村校校的信息