中小学信息技术课程的教学过程浅谈中小学信息技术课程的教学内容与方法.docVIP

中小学信息技术课程的授课过程浅谈中小学信息技术课程 的授课内容与方法 众所周知，以计算机多媒体技术和网络通信技术为代表的现代信息技术正在飞速发展，信息化浪潮正从根本上改变着人们的思想看法、生活方式和工作方式，改变和打破了人类社会发展的传统模式，为人类社会实现追赶型、超越式发展供应了可能。在教育领域，随着教育信息技术的发展，未来的教育结构和教育方法都将发生重要变化。特别是__颁发的“关于加快中小学信息技术课程建设的指导建议”，其强有力的措施将使中小学的信息化教育成为我国基础教育的热点。 面对全世界和全国的信息技术教育的发展趋势，以信息化实现教育的现代化，将成为教育的时代强音。 信息技术课程是一门理论与实践相结合、实践性很强、发展极其迅速和应用极其广泛的学科。大多半信息技术课程的授课都有以下特点：着手操作性强，涉及人机交互界面，涉及图形图像、动画和声音等多媒体界面及互联网技术。 一、信息技术课程的实质和目标 中小学的信息技术课程是以培养学生的信息文化素质和实践能力为主要授课目的。信息文化即学生适应信息化社会发展需要而必定具备的收集、办理、交流、分析和表现信息知识的能力。所以，缺乏 信息技术方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。信息文化在生活中的内涵就是中小学信息技术课程的实质所在；努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础就是中小学开设信息技术课程的根本目标。 二、中小学信息技术课程的授课内容及方法 据建构主义的学习理论，针对信息技术学科自己据有的特点，结合自己的授课经验笔者认为，在信息技术课程内容上应以培养学生的创新与应用能力为中心，以学生为主体，充发散挥学生的主观能动性，激发学生的学习求知欲和创立欲，顺利建构学生的信息文化结构。这其中包括三个层次：(1)信息技术基本知识的学习；(2)电子作品的设计；(3)信息技术课程与其他课程知识的整合。信息技术作为一种应用工具，充分表现在学生学习完每个模块后，都能完成一个电子作品，并能有效、方便地应用到其他相关的知识领域中去。 为适合学生的心理特点，内容选择令人入迷，使学生在游戏- 中学习基础知识。与其他学科对照，我国现阶段的计算机授课可谓是百花齐放、__。比方，在学习基础知识的过程中，用直接演示的方法，经过玩纸牌的游戏，授课生怎样运用鼠标，同时激励学生思疑问难，培养学生发现问题的能力。 在授课内容的设计上，给学生留出充分的上机时间，让学生进入主体角色，无论教师怎样谆谆教育，目的就是要充发散挥学生的主观能动作用，让学生逐渐进入主体角色，可以主动去学习，自主地去学习，成为知识的主动建构者。比方，在教授Office2000这门课 程时，就能经常感觉到这一点。当学生学完了Office2000的基本知 识和基本技术此后，节余的大多半个学期，就基本上属于学生自己了。 他们可以在教师分析的实例的基础上，结合自己的生活经历，张开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创立性也获取了充发散挥。 授课内容与其他课程知识有机连结起来，提高学生应用能力 在教授应用程序过程中，重视各学科之间连结基础上，侧重培养学生思想的灵便性和应用能力，使信息技术这一工具能充分地获取运用。一般学生对计算机的应用都是画图和打字开始的，但在授课过程中，经常会发现学生在学了画图程序后依旧画不好也许不愿画。针对这一情况，引入一些绘画的知识是十分必要的。 总之，随着信息技术的进一步发展，随着素质教育进一步的推 进和深入，崭新的信息技术将为素质教育供应崭新的视野。作为教师 必定适应这一改革的要求，站在发展的战略高度，努力研究那些拥有 先导性、前沿性的新问题、新现象，研究信息技术课程授课的新方法 和新内容，为未来信息技术授课商议和创立出科学合理、优秀高效的新模式，从而保证信息技术授课系统与时代共同进步。 __： 杨威，史春秀，巩进.信息技术授课导论，电子工业初版社， xx-03。 南国农，信息技术教育与创新人才培养(上、下)，电化教育研究，xx(8)。 (广西壮族自治区扶绥县中东中学) 内容仅供参照