公共心理学课件-知识的获得.pptxVIP

知识的获得;一、知识的获得;2. 知识的类别;3. 知识获得的一般条件——同化;4. 知识获得的几种方式 ▲ 下位学习 ▲ 上位学习 ▲ 并列结合学习;▲ 下位学习;▲ 上位学习;▲ 并列结合学习;二、知识的感知与直观教学;;三、记忆与知识的巩固;;3. 知识的遗忘及原因 ▲ 遗忘的含义 遗忘就是记忆的内容不能保持或者提取有困难。;▲ 遗忘的规律;艾宾浩斯遗忘曲线;不同性质材料的保持曲线;▲▲ 遗遗忘忘;学习经济学;睡眠对记忆的影响;4. 运用记忆规律促进知识的保持;提高加工水平 对记忆材料进行深加工，对新材料从多个方面感知，或赋予意义并与之有 关观念形成联想，有利于保持记忆效果。 比一比，看谁背的圆周率后面的小数点多？ π=3.1415926535897932384626……;进行多重编码 人们在记忆时，除了使用意义编码外，还可以使用形象编码、声音编码甚至动作编码等，可以为以后提取信息时提供更多的线索，从而有助于记忆。;试图回忆与记忆效率的关系;过度学习与记忆效率的关系;合理地复习（一） ※ 及时复习与延后复习;●●;四、概念的掌握;2. 概念掌握的基本形式;3.教学条件下影响概念掌握的因素;▲ 变式的含义与形式 变式就是从不同的角度和方向组织感性材料，使非本质特征发生变化，以突出事物本质特征的方法。 变式有两种：一种是保持事物的本质属性，使非本质属性变化；另一种是变化本质特征而