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校园景观设计的功能与意义 0 让校园景观成为历史文化景观、教育体验的一个独特品牌,并将其作为传播校园 校园景观设计反映了学校的管理理念和管理主题。这是校园景观的不同地方。如同我们小时候学习书法, 会先选择临摹和研习哪位大师的笔法, 无论是颜真卿的颜体、柳公权的柳体, 还是宋徽宗赵佶的瘦金体, 他们成为一代大家, 都是将书法做成了属于自己的一个独特品牌, 以至于一千年过去了, 我们在研习书法的时候, 可以直接将字与人名联系起来。在给不同的校园设计景观时, 要使校园景观具有内涵, 在传承校园历史文化的同时, 起到教育师生的作用, 将校园景观建设成具有市级教育功效的实物化教材, 为莘莘学子提供学习、生活、娱乐的环境。在校园项目真正实施之前, 了解当下校园的文化、办学主旨、办学理念是十分必要的。老校区在进行改造与更新的时候, 本身就已经形成了一种校园环境的历史氛围, 因此在景观设计时需要做的是去强化它, 将校园特色充分显露出来。新校区的景观建设需要的是准确对学校进行文化定位, 塑造校园的精神传统。 当前对文化传统与创新的话题也在不断发酵, 我国目前许多大学校园景观建设在很大程度上局限于绿化、美化的层面, 高中校园亦是如此, 教育功能并没有得到设计者的重视, 目光大多着眼于娱乐与学习部分。 1 大课间三大课,大成本时间更短 校园是环境教育的场所, 是师生生活、学习、休憩的场所, 校园品质的好坏不仅影响学生的身心发展, 还会潜移默化地影响教师的发展。学生在校园内的活动轨迹主要分为学习、娱乐、住宿三个部分。 以高中学生为例:一天作息时间为早上六点到晚上十点, 学习时间是七点半到九点, 除去一天十节课, 剩下早上一个小时, 午休一个小时, 晚间收看新闻一个小时, 上午、下午各半个小时的大课间。可以说, 高中生70%的时间都是待在教室里, 剩余的休息时间大多数还是很愿意待在室外。 各科教师大多数课程结束之后, 80%的时间也是待在各自的办公室里, 鲜少去校园其他地方。虽然这几年国内理论为了缓解校园建设中出现的种种环境问题, 实现环境、生态、文化、资源的可持续发展, 都在校园景观设计方面推行绿色校园、生态校园、低碳校园、可持续校园等, 但很少落在实处。我们需要通过一系列实实在在的措施去落实和解决, 唯有如此, 才能从根本上解决问题。 现实中, 校园景观设计还停留在表面上的绿化美观, 将视觉感受层面放在首位, 往往使用很多现代景观中常用的对称、几何图案等。这样, 虽然校园看起来大气美观, 但是如果不注重人性化设计与文化的传达, 最后只是空有其表, 没有内涵, 经不住时间的考验。校园景观设计要明确校园办学理念、校园历史文化、校园地理位置, 以及特殊的地理环境会影响校园的氛围, 然后再将这些因素都融于具体的景观设计中。校园作为开展教育的艺术殿堂, 校园景观设计理所当然需要体现艺术和美学的思想, 通过创造美学艺术特质的环境空间, 改善师生学习、生活与交往空间的质量。 2 校园现状与现状 南京玄武高级中学分设两个校区, 一个是梅园校区初中部, 一个是玄武校区高中部。南京玄武高级中学, 坐落于紫金山下, 玄武湖畔, 太平门内, 山水环绕, 钟灵毓秀, 自然散发出山水城林的感觉。在进行景观设计时, 考虑到它特殊的地理位置与人文历史, 设计主题定为叠水理山, 借绿成景, 山水比德, 乐学春华。 景观改造以“乐山, 乐水, 乐学”为立意, 通过对空间的整合, 增加空间利用率, 对不确定的变化因素采用动态调控来完善、调整、优化校园环境, 营造独具南京玄武高级中学特色的校园景观, 为师生提供良好的工作学习环境。南京玄武高级中学融合了“关爱教育”和“周恩来风范教育”的办学理念, 广受社会美誉。校园建筑是现代风格, 布局紧凑, 主要分为教学办公区、休闲娱乐区、宿舍区、停车场四个区域。入口南北两侧均为教学办公区域, 停车场位于最南边, 东部主要以宿舍区及休闲娱乐为主。学校构建了独具本校特色的高中新课程体系, 如心理健康课程、风范教育课程、关爱教育课程, 还为学生搭建多元化发展平台, 开办了包括书道社、广播、文学、攀岩等在内的多个社团, 鼓励学生创办法制小报, 练习书法、舞蹈、攀岩等活动。其校园文化多元发展, 特色显著。 校园现状是场地空间狭小、水体景观缺乏、空间划分秩序性强, 但缺乏活力与变化;在功能布局上, 场地缺乏标示性, 在校园主入口的特色和引导性弱;设施陈旧、不完善, 景观小品无法体现地域性特征和校园文化内涵, 不能满足对空间的点缀、分割、延伸等组织作用;架空层作为过渡空间, 形式单一、缺乏视觉引导;多数场地利用率低, 缺乏交流和休憩空间, 交往空间缺乏层次性和活力。 在设计过程中采用“引山入校”“栽树育人”“水含于校”三种方法。“引山入校”指校园景观部分紫金山脉