2023秋部编版二年级语文上册第七单元大单元教学设计.docx

部编版二年级语文上册第七单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元课文主要是围绕“想象”这个主题进行编排的。《夜宿山寺》用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。《雾在哪里》是一篇童话故事，用拟人的手法，将“雾”这一自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了雪孩子从大火中救出了好朋友小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。 二、语文要素 展开想象，获得初步的情感体验。《古诗二首》课后第二题引导学生先读诗句，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔；《雾在哪里》课后第三题启发学生发挥想象，体会雾的淘气；《雪孩子》通过结尾的泡泡提示，激发学生展开想象续编故事，感受雪孩子的美好心灵。 要素分解 分类 内容（人文主题） 语文要素 课文 19. 古诗二首（用绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受；歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光） 先读诗句，再想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸和草原的辽阔。 20. 雾在哪里（大自然的奇妙） 借助课后题，仿照课文句式想象说话， 体会雾的淘气。 21. 雪孩子（雪孩子勇敢无畏、舍己求人的品质） 学习默读。 语文园地七 识字加油站 字词句运用 写话 展示台 日积月累 我爱阅读 展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。 19 古诗二首（教案） 教学目标 1. 认识“宿、寺”等12 个生字，会写“危、敢”等8 个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。（教学重点） 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，会写“危、敢、惊”3 个字。 2. 能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。 3. 能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。 教具准备 字词卡片、小学课件资源 教学过程 Ⅰ 出示图片，导入新课 1. 图片导入：课件出示寺庙的图片。 师：诗人李白夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺庙后面有一座很高的楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这首纪游写景的短诗。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？下面我们就来学习这首古诗。 2. 解读课题：指名读课题，读准平舌音“宿、寺”。 （1）解释“宿”字：宿，就是住的意思。学生交流组词: 住宿、宿舍、留宿、寄宿。 （2）课件出示生字“寺”，提问：你们在哪里见过这个字？ (寺庙) （3）试着说说题目的意思。（夜晚在山寺住宿） 【设计意图】先出示图片与写作背景，再引到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。 Ⅱ 初读古诗，读准字音，读好节奏 1. 学生初读。学生自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，画出生字。 指名读，师生共同正音。 注意读准：平舌音“宿、寺”，前鼻音“敢”，后鼻音“惊、恐”。 2. 读准节奏： 危楼/ 高/ 百尺，手可/ 摘/ 星辰。不敢/ 高声/ 语，恐惊/ 天上/ 人。 3. 教师指导：老师也有一个读好古诗的小窍门：把每句诗的最后一个字读清楚，字正腔圆，听起来就更加有韵味。你们听老师读一读。 4. 教师范读，学生再次练读古诗，注意读准节奏。 Ⅲ 想象画面，朗读古诗 1. 引导想象：诗人李白在一个寂静的夜晚，独自登上了山中寺庙高楼，请观察课文插图，说说这是一座怎样的寺庙。 （1）根据学生回答（很高），课件出示：危楼高百尺。 齐读“危楼”。借助图片说说这个词是什么意思。（高楼） 你能给“危”组词吗？（危险、危急） 你还从哪个词语感受到楼之高？（高百尺） “高百尺”在这里是虚指，并不是真的“百尺”，形容楼很高。 指导朗读：读读这句诗，“危、高”要读得响亮一些。 （2）你还从哪句诗感受到了楼之高？ 根据学生回答，课件出示：手可摘星辰。 学习词语“星辰”，读准前鼻音“辰”。“星辰”在这里是什么意思？（星星的意思） 诗人站在高楼上，一抬手就可以摘到星星，我们一起站起来，抬起你的小手，体会作者的感受吧！ 小结：站在高楼上，一抬手就可以摘到星星，作者的想象真丰富呀！让我们一起读读前两句诗。 2. 站在这样的高楼上，诗人的心情是怎样的？ 不敢高声语，恐惊天上人。 （1）教师范读，学生跟读。 指名认读“敢”，读准前鼻音。读准后鼻音“恐、惊”。这两个字的偏旁都和“心”有关，一个是心字底，一个是竖心旁。可以组词为“恐怕、恐惧、惊恐、惊吓……” （2）“不敢、恐”，作者在担心、惧怕什么呢？（害怕打扰到天上的仙人休息） 指导朗读：我们来读这两句诗，读得轻一点儿，慢一点儿。 Ⅳ 借助画面，积累背