2023秋部编版二年级语文上册第八单元大单元教学设计.docx

部编版二年级语文上册第八单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。 二、语文要素 1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。 2. 借助提示讲故事。引导学生在熟读课文的基础上讲故事。鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。 要素分解 分类 内容（人文主题） 语文要素 课文 22. 狐假虎威（讽刺了那些仗势欺人者的狡猾） 先给词语分类，再分角色表演故事。 23. 纸船和风筝（友谊的建立、维护需要彼此的主动、包容） 引导学生把之前的学习方法以及本学期的部首查字法等运用到课文的学习中来。 24. 风娃娃（只有懂得体会别人的需求，才能真正地帮到别人） 1.要求学生根据提示讲故事。 2. 把之前的学习方法以及本学期的部首查字法等运用到课文的学习中来。 语文园地八 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读 自主阅读《称赞》，了解故事内容。 22 狐假虎威（教案） 教学目标 1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。 3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。（教学重点） 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 练读对话，感受狐狸的威风。 教具准备 字词卡片、小学课件资源 教学过程 Ⅰ 出示图片，导入新课 1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。 你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。（板书：狐假虎威） 2. 学习生字“假、威”。 （1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。 （2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……） 【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。 Ⅱ 初读课文，扫清障碍 1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。 2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。 3. 检查初读情况。 （1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。 ① 注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯 爪 猪 受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。 ② 识记生字。 联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。 加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。 与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。 （2）学习多音字。 ①读句子，谈发现。 高速公路上，汽车轮子在飞快地转动。 他纳闷地说：“我的同桌怎么哭了？” 在这里，“转”读“zhuàn”，意思是“旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动”；它还有一个读音是“zhuǎn”，意思是“不直接地，中间再经过别人或别的地方；旋动，改换方向或情势”。“闷”读“mèn”时，意思是“心烦，不痛快；密闭，不透气”；它还有一个读音是“mēn”，意思是“因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉；密闭；声音不响亮；待在屋里不出门”。组词如下： ②读一读： 你转（zhuǎn）过弯之后，一直走就到了医院。 今天的天气很闷（mēn）热，大街上的人都很少。 （3）学习词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。 指名读词语，你能表演好你选的词语吗？学生读词语，并加入动作表演所选词语。 4. 整体感知：课文主要讲了一个什么故事？ 讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物的故事。 Ⅲ 观察交流，学写生字 课件出示生字：食、物、爷、就。 1. 多元识字。 熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父” 加“卩”是“爷”；“京”加“尤”是“就”。 2. 指导书写。 （1）观察生字的书写特点，互相交流。 “食、爷”，上下结构，上宽下窄；“物、就”左右结构。 （2）教师范写，重点指导书写“食、就”。 “食”：“人”扁宽，“