2023秋部编版三年级语文上册第六单元大单元教学设计.docx

部编版三年级语文上册第六单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元以“祖国河山”为主题，编排了四篇精读课文。《古诗三首》由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》组成，描写了祖国的山水美景，表现了祖国河山的美丽和传统文化的博大精深；《富饶的西沙群岛》描写了西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情；《海滨小城》描写了海滨小城的美丽景色，字里行间充满了作者对海滨小城的热爱之情；《美丽的小兴安岭》介绍了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。 二、语文要素 1.借助关键语句理解一段话的意思。 这是本单元的阅读要素，旨在引导学生关注关键语句，了解“总—分”的文章构段形式，启发学生根据关键句理解一段话的意思，鼓励学生在习作的时候也学着这样写，并了解关键语句的位置和作用。《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。 2.习作的时候，试着围绕一个意思写。 本单元安排了习作《这儿真美》，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的语文教学中的大循环。 要素分解 分类 内容/人文主题 语文要素 课文 17 古诗三首（感受祖国河山的美丽） 结合注释理解古诗，想象画面 18 富饶的西沙群岛（热爱祖国海疆） 围绕中心句写段落 19 海滨小城（热爱家乡） 按一定顺序描写，并围绕中心句理解一段话的意思 20 美丽的小兴安岭（热爱祖国的大好河山） 围绕中心句理解课文内容，抓住事物的特点进行描写 习作 这儿真美 围绕一个意思写 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用 教法建议 1.充分利用课文中的插图。引导学生图文对照地阅读，对照插图理解段落的意思。 2.阅读与习作相结合。要在课文教学的过程中帮助学生领悟表达方法，在课堂上相机指导学生进行口头表达或小练笔，并在习作教学时，以课文的典型段落作为范例进行引路，使学生有章可循、有例可依，降低习作难度，提高习作质量。 3.培养修改习作的习惯。教材中对习作的修改和交流提出了具体建议，在改正错别字时引导学生继续使用学过的修改符号进行修改，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。 4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。 17 古诗三首（教案） 教学目标 1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。（教学重点） 3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。（教学重点、难点） 教学准备 课文内容相关的补充资料、多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字。 2.有感情地朗读《望天门山》，背诵并默写。 3.能结合注释用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，初步体会诗人的思想感情。 教具准备 小学课件资源 教学过程 Ⅰ 复习旧知，引入新课 古往今来，众多文人墨客从心底发出感叹——（课件出示单元篇章页）生读：祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。 1.诵读古诗，欣赏美景。 师：诗人们也喜欢用他们的妙笔描绘祖国的河山，让我们一起读诗，欣赏古诗中的美景吧！ 课件出示下列诗句，引导感受诗句描绘的祖国山河之美。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 白日依山尽，黄河入海流。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.引入新课。 师：诗句中蕴含着诗人对美好河山的热爱，想象着画面诵读诗句，这样美景就展现在我们的眼前。这节课，让我们继续想象着画面，跟随三位诗人欣赏他们笔下的壮美山河。（板书课题：古诗三首） 【设计意图】通过对篇章页的朗读，了解本单元的主题，引导学生对古诗进行初步了解，使学习具有一定的整体性。 3.现在我们先来学习第一首诗。（板书诗题：望天门山，齐读诗题） Ⅱ 学习《望天门山》，感悟磅礴之美 1.了解诗人，读懂诗题。 （1）唐玄宗开元十三年，李白第一次离开自己的家乡四川，他乘船顺着长江东下，被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色所震撼，于是写下了这首流传千古的诗——《望天门山》。借助资料了解李白。 （2）齐读诗题，读准字音，读出韵味，借助注释初步了解天门山。 （3）从诗题中，你读懂了什么？方法引导：