2023秋部编版三年级语文上册第三单元大单元教学设计.docxVIP

部编版三年级语文上册第三单元大单元教学设计 教材分析 一、单元主题 本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，进行了激烈的思想斗争。 二、语文要素 1.感受童话丰富的想象。这是本单元的语文要素。安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线图并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。 2.试着自己编童话，写童话。本单元安排了习作《我来编童话》，从读童话到写童话，体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。 3.本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话集，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成持续阅读课外童话的习惯。 要素分解 分类 内容/人文主题 语文要素 课文 8 卖火柴的小女孩（同情穷苦人民） 品读虚实结合的表达效果，感受童话丰富的想象 9* 那一定会很好（坦然乐观） 结合生活经历感受童话丰富的想象、掌握拟声词 10 在牛肚子里旅行（真挚友情） 关注故事情节的发展变化，感受童话丰富的想象、学习语言描写 11* 一块奶酪（严于律己） 体会典型人物的心理变化，感受童话丰富的想象 习作 我来编童话 结合生活经历想象童话世界，借助人物的语言、动作、心理描写丰富想象 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处 快乐读书吧 在那奇妙的王国里 边读边想象，感受童话的奇妙 教法建议 1.阅读童话故事。要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”，推荐合适的课外阅读。推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。建议先阅读教师教学用书关于“快乐读书吧”栏目的解读。 2.对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。此外，相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系，不要过于抽象。 3.要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可将“交流平台”的教学提前，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫；习作有“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的要求，语文园地安排有修改符号的学习，可将两者的教学进行整合。 8 卖火柴的小女孩（教案） 教学目标 1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（教学重难、难点） 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 教学准备 课文内容相关的补充资料、多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。 3.能简要复述课文故事。 教具准备 小学课件资源 教学过程 Ⅰ 观察插图，导入新课 1.观察插图，引发思考。 仔细观察教材中的第一幅图画，你知道了哪些信息？有什么疑问？ 预设1：这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。 预设2：屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。街道上只有一个小女孩，她穿得很单薄，光着脚走在雪地里，身后留下了一串孤独的脚印。 预设3：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？ 2.引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧。 3.板书课题，齐读课题。（板书：卖火柴的小女孩） 讲解“柴”字，结合方法巧记：“此”“木”为柴。 4.课件出示安徒生的相关资料，介绍作者。 【设计意图】由课文插图切入，引导学生仔细观察，抓住关键信息，提出疑问，有助于唤起学生的阅读期待，激发自主阅读童话的兴趣。